【正文】 韓麥爾先生漂亮的禮服，溫和而又嚴(yán)肅的表情，富有哲理、發(fā)人深思的教誨，用盡全身力量寫(xiě)下的“法蘭西萬(wàn)歲 !” 給人以極深刻的印象。鴿子是自由的，也暗示了 “ 我 ” 對(duì)自由和平的 向往 。 不要把熱愛(ài)祖國(guó)只停留在口頭上，應(yīng)腳踏實(shí)地積極主動(dòng)地學(xué)好祖國(guó)的語(yǔ)言文字。 他面對(duì)祖國(guó)被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實(shí)陷入了極大的痛苦之中 。 語(yǔ)言是民族的象征 ， 民族的生命 。 同時(shí) ， 還與韓麥爾先生以及小鎮(zhèn)上居民的沉痛心情的感染有關(guān) 。 就其社會(huì)環(huán)境描來(lái)看，作者重點(diǎn)描寫(xiě)的是什么？運(yùn)用了什么手法寫(xiě)的？具體來(lái)說(shuō)，又是怎樣寫(xiě)的？詳寫(xiě)這一環(huán)境有什么作用？ 平日上課 最后一課 上課前，開(kāi)課桌， 關(guān)課桌，捂著耳 朵大聲背書(shū)啦 …… 學(xué)校開(kāi)始上課的時(shí)候， 總有一陣 喧鬧 就是在 街上也能聽(tīng)到。 本文是 1870－ 1871年普法戰(zhàn)爭(zhēng)后發(fā)生的事 ， 法國(guó)皇帝拿破侖三世為阻止普魯士用武力統(tǒng)一德意志 ， 維護(hù)法國(guó)在歐洲的霸權(quán) ， 發(fā)動(dòng)了普法戰(zhàn)爭(zhēng) ， 法軍大敗 ， 普軍長(zhǎng)驅(qū)直入 ，侵占巴黎 ， 迫使法國(guó)割地賠款 ， 法國(guó)的阿爾薩斯和洛林東部被割讓 ， 普政府不準(zhǔn)這兩個(gè)地方繼續(xù)學(xué)法語(yǔ) 。 都德 (1840─1897) 十九世紀(jì)下半葉 法 國(guó) 現(xiàn)實(shí)主義作家 。 就上氣不接下氣地趕到韓麥爾 先生的小院子里了 。今天遲到，韓麥爾先生卻 溫和 地叫我快坐好。這一切都說(shuō)明這個(gè)普普通通的語(yǔ)言教師的職業(yè)是和祖國(guó)的命運(yùn)緊密連在一起的。同時(shí)在句子中還暗含有對(duì)敵人的 諷刺 和對(duì)敵人暴行的 憤慨 。同時(shí)也要分秒必爭(zhēng)地認(rèn)真學(xué)好一切科學(xué)知識(shí)。 先生的心都碎了。 牢記民族的語(yǔ)言就有一股強(qiáng)大的凝聚力，就有了信心和力量，就能團(tuán)結(jié)人民，最終打敗敵人。 他從 “ 害怕法語(yǔ) ” 到 “ 熱愛(ài)法語(yǔ) ” 的心理變化 ， 實(shí)質(zhì)上是一個(gè)人對(duì)于即將失去的美好事物的深深眷戀 。 環(huán)境 天氣晴朗、暖和 畫(huà)眉宛轉(zhuǎn)地唱歌 普魯士士兵操練 最后一堂課氣氛 布告牌傳壞消息 自然 環(huán)境 風(fēng)和 日麗 戰(zhàn)爭(zhēng) 淪陷 愛(ài)國(guó) 這篇小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)既有自然環(huán)境，又有社會(huì)環(huán)境，請(qǐng)從文中分別找出這些環(huán)境描寫(xiě)，然后，逐點(diǎn)概括。每篇一般兩三千字，文筆簡(jiǎn)潔生動(dòng)，題材豐富多彩，構(gòu)思新穎巧妙，風(fēng)格素雅清淡。出身法國(guó)南方一個(gè)破落的絲綢商人家庭，迫于窮困，十五歲起就獨(dú)自謀生。 平 常 日子 …… 可是那 一 天 ， 一切 偏 安 安 靜靜的 ， 跟星期 日 的 早 晨一樣 。 老師穿 …… 打 …… 戴 ……（和平時(shí)不一樣） 氣氛 學(xué)生 老師 突出了最后一堂課的意義，渲染了濃烈的愛(ài)國(guó)氣氛 兩個(gè)人物