【正文】 試就不能有高考資格，僅有文學(xué)特長(zhǎng)能有什么用場(chǎng)？一旦特招就不是明顯的“開后門”嗎？ （ 這個(gè)環(huán)節(jié)是這堂課的主體部分，主要目的是通過雙方的辯論活動(dòng)，努力促使全體同學(xué)了解辯論的基本要求，掌握辯論的常用規(guī)格，尤其是在傾聽過程中提升口語交際的能力。乙的觀點(diǎn)是認(rèn)為文學(xué)特長(zhǎng)無法量化就不特招，對(duì)真正有文學(xué)天才的人來說并不公平。 ，能夠準(zhǔn)確把握口語交流傳遞的信息。 ，恰當(dāng)而敏捷地應(yīng)對(duì)和 辯駁。 、學(xué)生傾聽、記錄： 由各組推舉的代表人選，按同意觀點(diǎn)的分類特點(diǎn)分別朗讀各方觀點(diǎn)，要求其他同學(xué)努力傾聽、認(rèn)真記錄。 ） 五、辯論總結(jié)： 針對(duì)雙方的辯論情況作出較為恰當(dāng)?shù)脑u(píng)判。 ： ①雙方一辯手利用 3分鐘時(shí)間陳述己方觀點(diǎn)； ②自由辯論，各方根據(jù)己方觀點(diǎn)辯說理由； ③自由提問，雙方有針對(duì)性地提出問題； ④評(píng)論員提問，檢驗(yàn)雙方的論辯效果； ⑤各方三辯手總結(jié)陳詞，以有利于自圓其說。 ： 甲的觀點(diǎn)是 “文學(xué)特長(zhǎng)生不能特招”，理由是“每一種才能和職業(yè)的特長(zhǎng)都有其獨(dú)特的價(jià)值”，但如果“ 因此而成為某些人應(yīng)當(dāng)為大學(xué)特招的理由，現(xiàn)行的整個(gè)高考制度就會(huì)因此而崩潰”。 教學(xué)目標(biāo) ，不斷提高人際交往的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)，在口語交際中樹立自信，尊重他人，說話文明，儀態(tài)大方。 課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過程 一、預(yù)習(xí)： （設(shè)置表格） 文 學(xué) 特 長(zhǎng) 生 能 否 特 招 班級(jí) 姓名 具體時(shí)間 甲方要點(diǎn) 乙方要