【正文】 在這個信息爆炸、互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時代，堅持學(xué)習(xí)是我們緊跟時發(fā)展步伐的必要能力。 優(yōu)秀的書籍并不一定是你需要的、適合你的。 二閱讀 這一步?jīng)]有過多的解釋，就是看書。 “ 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 筆者將應(yīng)用實踐分成五個階段： 1，知閱讀完一本書后你知道了或?qū)W到（非學(xué)會）了什么是最起碼應(yīng)該清楚的。 兩者的區(qū)別： “ 我知道要怎么做，并且我做到了。 無論轉(zhuǎn)發(fā)與否，筆者都對每一位點進來看過文章的讀者表示感謝。 前者意味著你的言行都成為本能反應(yīng)，無需回憶起所學(xué)、無需想起該如何去做。 知識技能即技能型知識、所有的方式方法類的知識都算在內(nèi)。 ” 這句話還是很有道理的。選擇至關(guān)重要。 為什么要問這個問題。 兩種方式方法各有所長。這樣的書籍不誤導(dǎo)你就謝天謝地了，更別提能給你多大幫 助了。 不要小覷哪怕是瞬間的共鳴。 客觀、辯證的態(tài)度是貫穿整個思考始終的必要條件。 知識技能相對思維意識而言要容易一些。 七溫故 既是對學(xué)習(xí)過的知識進行溫習(xí)，也是對那些給自己深度啟發(fā)的書籍的重新閱讀。每次閱讀可能都會給你帶來不一樣的體會和收獲，以至于讓你愛不釋手。 思維意識之所以困難，在于你不光是在學(xué)習(xí)別人的思維，也是在糾正自己的思維，甚至是要重塑自己的部分三觀。 五歸納 第 5 頁 共 8 頁 對教材類的或者是能較為系統(tǒng)的撰寫內(nèi)容的書籍，應(yīng)當(dāng)歸納書中要點，最