【正文】 ，信“物”，后來信“國聯(lián)”，都沒有相信過“自己”。 正面 立論 ，間接反駁 敵論點 。 魯迅 本文寫于 “ 九一八 ” 事變?nèi)苣曛蟆? 用使人迷惑的形式來掩蓋真相的欺騙手段。） 6— 8段，確立自己的觀點：我們有不失掉自信力的 中國人在。說中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡直是誣蔑。自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下。 本節(jié)小結(jié) 本文以反駁對方的論證為“突破口”，因為敵論據(jù)是事實，但只是部分事實，對方最弱的環(huán)節(jié)在于 論證 犯了 以偏概全 的錯誤，這樣的反駁強勁有力。 本課是因沒有把握而難以預期。魯迅是他 1918年為 《 新青年 》 寫稿時開始使用的筆名。 閱讀思考 對方的錯誤觀點是什么？ 作者為什么認為它是錯誤的？ 作者正面提出的觀點是什么？ 作者提出觀點的依據(jù)是什么？ 對方的錯誤觀點是什么？ 明確：對方的錯誤觀點是： “ 中國人失掉自信力了 ” 作者為什么認為它是錯誤的？ 明確： 信“地” 信“物” 信“國聯(lián)” 從來沒相 信過自己 現(xiàn)在：求神拜佛 —— 自欺力 — 他信力 作者正面提出的觀點是什么？ 加油呦？ 明確：作者正面提出的觀點是： “ 中國有并不失掉自信力的中國人在 ” 作者提出觀點的依據(jù)是什么？ 加油呦？ 明確： 有過去和現(xiàn)在的事實為證 精讀課文小組討論 誦讀課文 1— 5段，討論探究 作者既然認為對方的論點是錯誤的，為什么還要承認對方說的都是事實？ 第 4段有一部分加點的文字，反動派刪掉它說明了什么