【正文】 雜心情，其中既有 希冀與自信，也有失意與悵惘，更有尋而未見的 不甘心，可謂傳神之筆；“猶有”二字則無(wú)此意趣。 （ 3）擬人。 （ 1）詩(shī)的第二聯(lián)中“一揮手”和“萬(wàn)壑松”分別表現(xiàn)了什么？ 答：“一揮手”寫蜀僧彈琴的姿態(tài)（動(dòng)作、技藝）。（步驟二） 例七：閱讀下面兩首唐詩(shī)，根據(jù)提示，完成賞析。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。 (李賀 《 李憑箜篌引 》 ) 用夸張的手法描寫李憑箜篌曲的藝術(shù)效果，從而烘托了李憑彈奏箜篌的高超技藝。 （ 2）用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。 怨時(shí)時(shí)刻刻練兵備戰(zhàn)。 答：營(yíng)造凄清寂寞的意境（只要能扣住“凄清寂寞”就可?！把省? “冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中孤靜 幽寂的景象（意境）。 倚楹遂至旦，寂寞將何言。馬策，刀環(huán) 雖小而微，足以引起對(duì)征戍之事的一系列聯(lián)想， （步驟三）我們不僅看到征戍之地的寒苦與荒 涼，也可以感受到征人轉(zhuǎn)戰(zhàn)跋涉的苦辛。 第三種模式 分析語(yǔ)言特色 這種類型設(shè)題方式是： （ 1）這首詩(shī)在語(yǔ)言上有什么特色？ （ 2）請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。 被明月兮珮寶璐， (屈原 《 涉江 》 ) 用 “ 奇服 ” 象征自己高潔的品行和崇高的理想。 兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。你認(rèn)為哪一句更妙， 為什么 ? “雁引愁心去”運(yùn)用了擬人手法，（步驟一） 寫出了李白流放遇赦的高興心情，（步驟二） 這一句寫大雁有意為詩(shī)人帶走愁心，下句寫君 山有情為詩(shī)人銜來(lái)好月，愁去喜來(lái)，互相映襯。 不覺碧山暮，秋云暗幾重。 田野無(wú)閑田，農(nóng)夫皆餓死”。 （ 05年遼寧卷）兩首詩(shī)的首句均用了“月黃 昏”三個(gè)字，且用意基本相同。 答 :步驟一 此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春 天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花 草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢， 日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。 鑒賞評(píng)價(jià) 分析意境型的古詩(shī)鑒賞題設(shè)題方式是 : （ 1）這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？ （ 2）這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？ （ 3）表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 這是一種最常見的題型。 （ 3）分析作者的思想感情。 例三：閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。 （ 2）結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。（步驟三） 六；閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 問(wèn)：從藝術(shù)手法的角度分析這兩首詩(shī)的異同？ 相同點(diǎn)： （步驟一）兩首詩(shī)都采用了對(duì)比反襯手法 , （步驟二）把歷史上得意君王的一場(chǎng)春夢(mèng)，與 現(xiàn)實(shí)顯示出這一夢(mèng)境的殘破景象 ——為輝煌歷 史哀鳴的翻飛“鷓鴣”和為輝煌歷史見證的“舊 時(shí)”月亮，各自形成對(duì)比。 永結(jié)無(wú)情游，相期邈云漢。 (杜甫 《 漫成一首 》 ) 用 “ 跳魚 ” 的 “ 撥剌鳴 ” 襯托江面的寧謐安靜，以動(dòng)破靜，愈見其靜 。 （步驟一）此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然、口語(yǔ)化， （步驟二）“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純 真嬌憨，“啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的 語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈 夫的美夢(mèng)， （步驟三）這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫 的思念之情。 （ 2）從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。 泉聲咽危石，日色冷青松。 [注 ]安禪：佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念； 毒龍：指世俗欲念。 此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？ “折柳”二字