3教書育人的感悟體會【教書與育人】(留存版)
【正文】 ，使具體的情感上升到高級的與道德理論相聯(lián)系的情感。如 第 3 頁 共 4 頁 何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，許多老師有許多不同的好辦法，如談話、激勵(lì)、督促等。 2l 世紀(jì)的人才應(yīng)該是健康的、充滿進(jìn)取心和創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力的、 第 4 頁 共 4 頁 具有主觀能動性的人才。 “ 橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同 ” 。一般來說，都與他們沒有良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。如果一個(gè)人見到老師不知道問好，見到長輩不知道尊敬，對處于困境的人們熟視無睹，對國家、集體榮譽(yù)毫不在乎等，無論如何是不能稱其為 “ 人才 ” 的。 幫助學(xué)生確立目標(biāo)。許多道理，其實(shí)學(xué)生也懂。為此 ，可以經(jīng)常隨機(jī)出一些開放性的題目，讓學(xué)生在想象的空間里盡情馳騁。 讓學(xué)生做有思想的人。有很多學(xué)生很聰明，也很努力，成績卻總是沒有起色。在 “ 成人 ” 與 “ 成才 ” 當(dāng)中，居第一位的應(yīng)
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