大江保衛(wèi)戰(zhàn)語(yǔ)文教學(xué)片段與評(píng)析(留存版)
【正文】 生：同樣是寫雨大雨多，但第二句話讀起來(lái)更有節(jié)奏感，給我們提供了廣闊的想象空間，有身臨其境之感。事實(shí)證明，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，比較法是培養(yǎng)學(xué)生評(píng)、品語(yǔ)言能力，增強(qiáng)語(yǔ)感的有效途徑，會(huì)收到事半功倍的效果。 師：請(qǐng)把你的感受與同桌分享。教者在出示意思相同而表達(dá)迥異的兩句話后，提示學(xué)生細(xì)讀慢品，捕捉感受。其次，組織交流，分享成果。 1998年的夏天，暴雨，大暴雨，一場(chǎng)接著一場(chǎng)，奔騰不息的長(zhǎng)江，轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤。最后，朗讀外現(xiàn)，積累內(nèi)化
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