優(yōu)化課堂教學設計的五種策略(2)(留存版)
【正文】 唯一的解決辦法就是對教材進行重組，改變知識的呈現(xiàn)方式，圍繞鐵及其化合物的氧化性和還原性，通過實驗設計教學活動，既能學習鐵及其化合物的性質(zhì)，又能鞏固和深化對氧化還原反應的認識，獲得研究材料性質(zhì)的新思路 (過程和方法 )，從而實現(xiàn)單一教學內(nèi)容的多重教育功能。這類教學目標的設計通常只規(guī)定了學生應該參與的活動或體驗的內(nèi)容，而沒有規(guī)定從活動中應該獲得什么結果。 二、組合策略 —— 依據(jù)課程標準安排合理、準確的教學內(nèi)容是安排教學內(nèi)
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