小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案——古詩(shī)兩首(留存版)
【正文】 什么。 兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。 ，教師訂正。 (2)不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。 三、布置作業(yè) 將《尋隱者不遇》改寫(xiě)成 200字左右的記敘文。 ②各不同指的是什么不同 指的是看到的山的姿態(tài)不同。 。 ：賈島尋隱者不遇后會(huì)怎樣（描述畫(huà)面）心情又會(huì)如何（同學(xué)討論。（可以提什么樣、怎么樣的問(wèn)題。一 。把話變成畫(huà)。把話變成畫(huà)。今天，我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)讀古詩(shī)的一種方法 。 3 。 四、遷移鞏固學(xué)法 在教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥下，運(yùn)用學(xué)法學(xué)習(xí)古詩(shī)后三句。 。一 。 ⑤追問(wèn)：為什么詩(shī)人在廬山之中卻看不清廬山的真面目呢 （因?yàn)樵?shī)人站的位置、看的角度不同，因而看 來(lái)看去只能看見(jiàn)廬山的一部分，看不全面。 （三）悟詩(shī)理，誦詩(shī)句。連綿起伏。蘇軾字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山人。 （二）提問(wèn)題、想詩(shī)境。） 。一 。 、默寫(xiě)兩首古詩(shī)。一 。） 話 。 以松下問(wèn)童子這一句為例。 ：詩(shī)人雖然沒(méi)能尋到隱者，但是當(dāng)他想到隱者的生活是那樣自由自在、富有情趣，會(huì)是什么心情呢（同學(xué)討論。這首詩(shī)是作者游覽廬山時(shí)，在廬山西林寺的墻壁上題寫(xiě)的，因而名為《題西林壁》。一 。 、背誦。（因?yàn)?
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