中班語言教案被澡盆卡住的熊含反思(留存版)
【正文】 通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。 師：你們都是一群愛清潔、講衛(wèi)生的孩子，你們都喜歡在哪洗澡呀 教師小結。教師應該在循序漸進的過 程中，不斷地對自己的教育行為和教育觀念進行反思、分析，來提升教師提問的有效性。要實現(xiàn)真正的雙向互動交流，教師必須對幼兒的回答進行敏感回應和理答，促使幼兒對問題思考達到逐漸深入。 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培 養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。 師：猜猜小熊喜歡在哪里洗澡 二、閱讀圖書內容。通過教師的巧設提問激發(fā)全體幼兒的興趣，調動幼兒的積極性，不只是個別的，而是把班內孩子從某種抑制狀態(tài)中激奮起來，激發(fā)他們想說的欲望。 教學反思： 4 在繪本教學活動中，教師提問與幼兒回答構成了課堂的雙向互動交流。 2 激發(fā)幼兒對閱讀的興趣。
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