【正文】 易吸水的，激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動中動手操作，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動課，快來看看水跑了教案吧。 教師為每個小朋友都準(zhǔn)備了一個八寶粥瓶子和一個杯子，請幼兒象老師一樣變魔術(shù)，（做實(shí)驗）看看水是不是也會不見。而那個小朋友由于水果網(wǎng)塞太滿，水倒得太少，所以使實(shí)驗出現(xiàn)偏差。而教師始終以一個引導(dǎo)者、支持者的身份出現(xiàn)，自始自終保證了幼兒在探索活動中的主體地位。 布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗臉；棉花做成棉簽，打針的時候用等等。 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。孩子的想法是多么天真、可愛呀！他這一句水跑了引發(fā)了我的思考，水為什么會跑了，不見呢這不正是一個引導(dǎo)幼兒去探索、去發(fā)現(xiàn)的切入點(diǎn)嗎 于是我緊緊抓住這一教育的契機(jī)，引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗、操作自己探索水跑了的原因。 4 （三）為幼兒提供一些材料，請幼兒再次實(shí)驗，驗證哪些材料吸水，哪些材料不吸水。成功的地方在于活動一開始就以變魔術(shù)的形式出現(xiàn)，不僅調(diào)動了幼兒的積極性，而且也吸引了他們的注意力，大家對自己親眼所見的情景產(chǎn)生了濃厚的興趣。發(fā)現(xiàn)原因后，教師趁熱打鐵，引導(dǎo)幼兒將剛剛獲得的經(jīng)驗擴(kuò)散到生活中，為幼兒提供了生活中常見的、豐富的可操作材料，讓幼兒繼續(xù)在