如何把握09國(guó)考常識(shí)判斷(留存版)
【正文】 4年定位是公考的大突破之年，并由此覺得之前的復(fù)習(xí)可能與新大綱有許多偏差，進(jìn)而出現(xiàn)慌張情緒。對(duì)于新大綱所調(diào)整的將常識(shí)判斷放入整張?jiān)嚲淼氖孜?，其深層次可以看到，在一定程度上不排除有測(cè)查考生心理素質(zhì)的可能。此外，考核范圍的 拓展，考試的難度相應(yīng)地就會(huì)有所回落。事實(shí)上，這樣的認(rèn)知只應(yīng)該在第一時(shí)間成立，因?yàn)橹恍柙僮屑?xì)看一下這個(gè)“重大突破”后，并結(jié)合公務(wù)員考試常識(shí)判斷部分的考試史就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這其實(shí)只是一個(gè)小的調(diào)整而已。 既然考生對(duì)常識(shí)判斷題目的作答需要的是日常生活中所沉淀下來的知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)積累量，是厚積薄發(fā)的過程，如果在開篇答題時(shí)考生的日常積累能力就受到了考題的刁難而“出師不利”，考生很可能會(huì)受到常識(shí)判斷的作答影響情緒從而也為后面題目的作答設(shè)置了心里障礙。因?yàn)樾伦龀龅恼{(diào)整，使得題目設(shè)定更具
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