小學(xué)四年級語文教案——燕子片斷賞析之一(留存版)
【正文】 可我覺得他是一幅沒有生命的畫，而文章寫的是活生生的小燕子，我們也 讓畫動起來好嗎？ 生：（興奮地）我們來扮演燕子讓他們動起來，我先扮演一只。通過角色的表演加深了對課文的理解和體驗，體現(xiàn)了課程的人文精神。 眾生：（興奮地）好！ 師：剛才老師把同學(xué)們的想法歸納成四個問題，我們把要解決的問題排排序。 師：好眼力！你是怎么看出來的？ 生：這幅畫上畫了剛剛發(fā)芽的柳樹，所以我看出是春天。 2 生：另外，畫上還有正盛開的桃花，草是談綠色的，通過這些特點我們也看出是春天。 （生議論教師在提出問題上標(biāo)上序號） 師：問題出來了，大家讀課文先自己試著解決好嗎？如果你又發(fā)現(xiàn)了新的問題可以小組討論，如果小組都不明白可以派代表寫在黑板上，請其他小組同學(xué)幫助解決。 內(nèi)容總結(jié) （ 1）小學(xué)四年級語文教案 —— 《燕子》片斷賞析之一
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