【正文】 積極進取，樹立終身學習觀念 作為一名教師終身學習，不斷進取，這是時代呼喚，也是 新一論課程改革的要求，新課程的開放性、研究性、多元性等等特性使我們面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。 教師的職責決定了教師必 須具備高尚的師德。 在平時工作中，要提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。班級德育工作的開展，學生德育素質的提高，必須遵守一切從實際出發(fā)這一原則。 五、寬嚴相濟，在表揚中有批評，在批評中有表揚 “ 愛 ” 并不能溺愛，更不能縱容和放棄，而是把對學生的溫情和嚴格相結合。教師對學生的愛不是抽象的一個字，而是一種具體的教育過程，是建立在教師對學生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎上，所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關系才能體現(xiàn)平等和尊重，才能體現(xiàn)出我們人民教師優(yōu)秀的師德，那么教育 的效果也就會象我們所希望的那樣：隨風潛入夜，潤物細無聲。他們面對考試，明知要失敗，但是屢敗屢考。 師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種實踐 行動的體現(xiàn) !其實，在日常的教育教學工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生 。 教師在教學過程中，具備堅實的基礎知識、精深的專業(yè)知識和較高的學術水平，能使學生產生一種信賴感，進而轉化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學生。 ” 以身作則要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會 “ 親其師，信其道，進而 “ 樂其道 ” 。要多和他們談心，幫助他們查找 “ 后進 ” 的原因，真正做到對癥下藥，在學習上和生活細節(jié)上關心他們。 為此，我就有必要常提醒自己做到 “ 寬容 ” 、 “ 耐心 ” 和 “ 自控 ” 。愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀掉一個學生。正如《關于教育問題的談話》明確指出一樣： “ 教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人 ，各方面都要為人師表。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私 心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。學生的學習總是循序漸進、細水長流，但我們教師的教育工作卻不能停滯不前、墨守成規(guī)的，需要廣大的教育工作者有足夠的耐心與熱情不斷進行改革和實踐，探索和創(chuàng)新。但 “ 育人 ” 隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內容，現(xiàn)在我們要培育 “ 有理想、有道德、有文化、有紀律 ” 的四有新人。有句話說得好， “ 沒有學不會的學生，只有不會教的老師 ” 。以才育人，親切關心 。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養(yǎng)學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。 每一位學生有他自己的人格，都渴望得到老師的關愛和理解，也希望得到老師的尊重和肯定。特別是小學生，平時在家都是父母監(jiān)護，在學校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現(xiàn)會對學生產生極大的影響，甚至會影響其一生。要做到能愛、善愛。 ” 學生總是把教師看作學習、模仿的對象?？炭嚆@研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。 林崇德教授曾說過： “ 疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣 !” 教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。教師大計，師德為本。 ” 讓我深深的體會到只有尊重學生，才能教育學生 。老師有愛心，學生也能更加愛戴老師，有利加深師生的感情，以使充分發(fā)揮情感教育作用。教師平易近人，和學生打成一片，以誠相待，方可使學生感到老師親切可敬，就能主動接近老師。如果 教師一味面慈心軟，對學生疏于管理，致使學生紀律松散，無所顧忌，這是軟弱無能的表現(xiàn)。但僅僅停留在愛上是不夠的，愛要在心理上與學生相容，這就要求教師要有高尚的道德修養(yǎng)，這種修養(yǎng)是師德的 “ 調節(jié)器 ” 和 “ 控制閥 ” ，是教師必備的心理品質，教師與學生的關系從本質上是成年人與未成年人的關系，對未成年人要允許其犯錯誤，教師要循循善誘，不能操之過急，對學生說理，要有耐心，有充足的理由。在學生心目中，亦師亦友，民主平等，是 “ 好教師 ” 的最重要特征。師風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎，學生一旦體會到這種真實感情，就會 “ 親其師、敬其師 ” ，從而 “ 信其道 ” ，進而達到真正教育的目的。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才。所以，我們