【正文】 很多有待加強(qiáng)和改進(jìn)的問題。課外輔導(dǎo)及時，督促檢查細(xì)致，學(xué)生作業(yè)反饋情況好，深受學(xué)生喜愛，也得到了家長們的極大肯定。平時，也還喜歡看書讀，能將自己的帶班感悟?qū)懴聛恚渲小顿澝?，班主任工作的藝術(shù)》也上交到了校刊上。班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。 做好學(xué)生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。正面疏導(dǎo)的工作方法。我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，首先對學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。書寫姿勢及習(xí)慣對兒童自制能力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的意義。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵他，在學(xué)生面前夸獎他是個聰明 的孩子。 四、成績總結(jié) 在學(xué)校各項競賽中我班都取得了很好的成績，拔河比賽、廣播操比賽都是年級組冠軍。本學(xué)期自開學(xué)來，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派，有一定組織能力 ，開創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來擔(dān)任班干部。由此可知，抓學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展。 各個學(xué)科有學(xué)科的特點(diǎn)，因此，教學(xué)的方法，學(xué)習(xí)的方式各不相同。 班主任工作任重而道遠(yuǎn)，在以后的教育教學(xué)工作中我將在不斷提高自身素質(zhì)的同時，一如既往地努力、學(xué)習(xí)，爭取在班主任工作中有更加突出的表現(xiàn)。對工作中的困難予以鼓勵，對工作中的失誤承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對工作的成績要給以表揚(yáng)和獎勵。因此，我除了要求班級在學(xué)校集體性活動中樹立班級的形象外，還經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行 “ 班興我榮。在知識更新 加快，傳播多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的途徑。會后，孩子們的表現(xiàn)一天天在變，更團(tuán)結(jié)，更和諧，也更愛學(xué)習(xí)了，涌現(xiàn)出了一大批樂學(xué)、進(jìn)步的好苗子。上課時，我努力創(chuàng)造民主、平等、和諧、互動的教學(xué)環(huán)境，與學(xué)生進(jìn)行精彩對話，講究學(xué)生對知識的生成理解，從學(xué)生學(xué)習(xí)活動的過程中發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整，注重因材施教，實施分層教學(xué)、促進(jìn)每個學(xué)生都能得到發(fā)展。以前有六、七個同學(xué)經(jīng)常不按時完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。開學(xué)一段時間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。 二、加強(qiáng)學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué) 生的良好習(xí)慣。當(dāng)他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。班主任工作是管理人的工作，我所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級學(xué)生，一學(xué)期下來，給我最烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展 。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行 趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。 一年級班主任班級工作總結(jié) 2 班主任是一個班集體的靈魂。由于學(xué)生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習(xí)慣的培養(yǎng)是常抓不懈。采取鼓勵與表揚(yáng)相結(jié)合的 方式。比如學(xué)生的各方面能力比較差，自我約束力不強(qiáng)，學(xué)生課堂習(xí)慣不太好和自我管理能力差等。工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，不講價錢。 人們常說：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，我熱愛我的教育事業(yè)。一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。有人形象地說，班委會是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。不放縱學(xué)生，下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對生病的學(xué)生從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢 (舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲 )。 學(xué)科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該了解并配合養(yǎng)成。 漸漸的，他不但能完成作業(yè)，而且成績也有了很大的進(jìn)步。在 “ 慶 _現(xiàn)場繪畫 ” 比賽中取得了 2 人獲一等 獎、 1 人二等獎、 3 人三等獎的好成績，在 __演講比賽中 2 人得三等獎，校口算比賽中 1 人得一等獎， 2 人二等獎， 3 人三等獎。這個核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會。在各種比賽中都取得優(yōu)異成績。 特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。像這種學(xué)生我班上就有好幾個，那么，在學(xué)習(xí)上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對行為方面就要認(rèn)真觀察，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的 “ 閃光點(diǎn) ” 哪怕是一點(diǎn)苗頭，就給予表揚(yáng)，倍加愛撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過自新、奮發(fā)向上的決心和力量。不束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足及時指出。集體主義教育是班級思想教育的重要 內(nèi)容之一，是樹立好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。教師的天職是 “ 傳道、授業(yè)、解惑 ” ，而學(xué)生最不能接受的就是教師自