【正文】 好的效果。個性是同一學(xué)科的教師，要從教好學(xué)生這一共同目標(biāo)出發(fā)，不要拆臺，互不服氣，要相互學(xué)習(xí)，互相幫忙，取人之長，補已之短，共同提高。同樣，對于我們的教育事業(yè)來說，五年來也取得顯著提高，同樣具有了更多的自信。同時，總書記將優(yōu)先發(fā)展教育作為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程、作為滿足人民美好生活需求的重要內(nèi)容，這使我們深感使命在肩。總之，教師與職工之間應(yīng)加強彼此之間的了解和團結(jié)，構(gòu)成 “ 團結(jié)協(xié)作，勉勵共進 ” 的校風(fēng)。教師工作的這一特點要求每個教師既充分發(fā)揮個人的用心性、主動性和創(chuàng)造性，又要發(fā)揮互相學(xué)習(xí)、團結(jié)協(xié)作的群眾精神，處理好各方面的人際關(guān)系，即同一學(xué)科教師之間， 不一樣學(xué)科教師之間，班主任與班主任之間，新舊老師之間，教師與其他教輔人員之間的關(guān)系等等。 ” 這些都是頗有道理的。當(dāng)然，堅持正面教育并非遷就落后，姑息錯誤，而是要向?qū)W生提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴要求。 熱愛學(xué)生，是教師在一種道德職責(zé)感的驅(qū)使下對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的誠摯的親密感情，它也是一種社會的感情。 率先垂范是為人師表的重要表現(xiàn)。這 “ 園丁 ” 、 “ 春蠶 ” 、 “ 紅燭 ” 、 “ 根基 ” 、 “ 人梯 ” ，就是人民教師的光輝形象。大多數(shù)教師在工作上不計地位，不計名譽，不計報酬，不計時光，一心撲在教育事業(yè)上，長年累月默默辛勤耕耘，為培養(yǎng)下一代傾注了自我全部的心血，真是鞠躬盡瘁，死而后已。正因為如此，孔子受到他的學(xué)生的愛戴和尊敬，也受到后世教育工作者的敬仰。師生關(guān)系是否協(xié)調(diào)，直接關(guān)系到教育的目的和效果。 熱愛學(xué)生并不是對學(xué)生溺愛、遷就和放縱，而是要從各方面嚴格要求學(xué)生，熱愛與嚴格要求是并行不悖的。所以，千百年來，一向把精通業(yè)務(wù)的要求看作是師德的主要資料之一。 學(xué)而不厭還包括向自我的教育對象學(xué)習(xí)，這是人民教師的又一美德。在新老教師之間要提倡：以老帶新，以新促老，互尊互敬，不搞文人相輕。第三， 2024 年 6 月 9 日，在中國科學(xué)院第十七次院士大會、中國工程 院第十二次院士大會上，習(xí)近平總書記出席會議并發(fā)表重要講話。在這次的十九大報告中，習(xí)近平總書記又明確提出要加快建設(shè)創(chuàng)新型國家，明確提出強化基礎(chǔ)研究，開展前瞻性研究，關(guān)鍵性技術(shù)、前沿引領(lǐng)技術(shù)、現(xiàn)代工程技術(shù)、顛覆性技術(shù)創(chuàng)新等等，要建設(shè)科技強國、質(zhì)量強國、智慧社會等等。青年教師朝氣蓬勃、敢沖敢闖、上進心強，老教師也要學(xué)習(xí)青年教師的這些長處，對他們要關(guān)懷愛護，精心培養(yǎng)，切勿求全責(zé)備，埋沒人才。 ” 這就是鼓勵教師要博采眾長，包括向自我的教育對象學(xué)習(xí)。 教育者務(wù)必先受教育。這些話是很有道理的。何謂愛呢 ?所謂愛是人的一種偉大感情，是主體之間誠摯而親密的感情聯(lián)系。在兒童、少年的心目中，教師言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)，教師是智慧的象征、高尚人格的化身。人們把教師比喻為用知識雨露澆灌幼苗并使之茁壯成長的 “ 園丁 ”。如果說科學(xué)、技術(shù)事業(yè)及其他事業(yè)