【正文】 ，有難忘的、有趣的，也有后悔的。 我其實也挺喜歡我媽這種方法的，但我也不是受罵狂，主要是因為她罵我的時候也比較少。生命雖短促，但只有美德能將它傳承到遙遠的后世。 《禮記》有言： “ 民之所好好之，民之所惡惡之 ” 。這不禁讓我想起了我們的美術教學，不正是這樣嗎？讓課堂回歸生活，讓濃郁的生活氣息充滿課堂，密切學生與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，結(jié)合學生的生活經(jīng) 驗和已有的知識，來設計富有情趣和有意義的活動，使學生體會到學習與自然及人類社會密切聯(lián)系，體會知識的價值，增進學生學習的信心，并會用學習到的知識美化生活，培養(yǎng)學生的 `創(chuàng)新精神和實踐能力，這些無不體現(xiàn)了陶行之先生的教育思想。 想想我們的 39。在教學過程中，學生始終是學習的主體，教學的一切活動都必須強調(diào)學生主動性、積極性為出發(fā)點，引導學生主動探索，積極思考，自主實踐，生動活潑地發(fā)展。而讀書，正是教師專業(yè)成長最方便、最快捷、最有效的手段。 愛在我們的生活中無處不在，這樣才 會覺得生活和工作的美好，才能更好地做好我們的教學工作。下面是為大家整理的弘揚教育家精神巡回報告心得體會，請看！喜歡可以收藏分享喲！ 弘揚教育家精神巡回報告心得體會【篇 1】 在開學初，在園教科室?guī)ьI下，全體我們?nèi)w教師共同學習了《陶行知的教育思想》，使我感觸頗深： 一、 “ 生活即教育，社會即學校 ” 。 陶行知最早注意到鄉(xiāng)村教育問題，一生積極推動平民教育運動。 回想十幾年前，自己剛踏上工作崗位，一心想成為一名優(yōu)秀教師，我認為憑借著學生時自己優(yōu)秀的表現(xiàn)，成為優(yōu)秀教師也不會太遙遠。 陶行知先生的理論給我的啟示還有很多，我會在今后的教學工作中盡最大的努力去踐行這些先輩的指引，從而讓自己更好的完成教師的責任。讓我們每個教師站穩(wěn)這三尺講壇，用今后自己的實際行動來踐行偉大的人民教育家陶行知的一句話： “ 千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人 ” 。教學不再是枯燥的形色，而就在熟悉的生活中，產(chǎn)生了要探究學習的情感與認知需要。 弘揚教育家精神巡回報告心得體會【篇 7】 人們常說：學高為師，身正為范。 俗話說， “ 冰凍三尺，非一日之寒 ” ，那個哥哥可能是因為被罵得太狠，逐漸產(chǎn)生了心理陰影，導致了過激反應，這才釀成了悲劇。所有的 家庭成員都會是孩子的老師，于是我們的一言一行都會影響到孩子。心想：“ 完了，這是怎么回事呢？ ” 爸爸回來了，看見我慌張的樣子問我怎么了，我不敢說，： “ 到底怎么了。當卡羅納回到學校，同學們都對卡羅納抱以同情和憐憫，用關切的目光注視著他。而在教育中，愛更是教育的靈魂和生命。 潛下心來才會愛崗敬業(yè)。在思想上尊重教師、工作上支持教師、生活上關心教師，讓教師成為社會上尊敬的職業(yè)，讓尊師重教蔚然成風，讓靜心教書、潛心育人的人受重用，讓爭名于朝、逐利于市的人沒市場?？偠灾?，作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關心讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的幸福。作為一名黨員，要時時把人民放在心中最高位置、置頂位置。該模式實施多年，成效顯著，曾榮獲 “ 全國中小學思想道德建設優(yōu)秀成果展優(yōu)質(zhì)課二等獎 ” 。 其次，要愛學生。 愿 “ 愛教育，愛學生，愛自己 ” 成為我們的師表之基，師風之根，師德之魂。在孩子發(fā)現(xiàn)父母做錯了的時候，我們做父母的要主動承認錯誤，并引導她在犯了錯誤時也要勇于承認。在她喜歡看的書上方教她認一些字，給她一些她喜歡的書與碟子，讓她自己學會放，怎樣講故事，平時在我講一次故事，然后讓她自己再講一次給我聽，使她對學習有著深厚的興趣。隨著 “ 育人 ” 時代的發(fā)展不斷有新的資料，那么就要求老師具有必須的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)。 ”“ 盡力履行你的職責，那你就會立刻明白你的價值。差距，抓好工作的落實，做好人民的公仆，心系人民、心系中華民族，把初心浸潤在每一項工作之中，把使命付之在每一個行動之上，事事牢記使命。 既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠延續(xù)下去。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。身為教師，當不以名喜、不為利悲，不浮不飄、不急不躁，不畏攀登之艱、不畏攻堅之苦。老師就是老師，不是 “ 老板 ” ；學校就是學校，不是 “ 學店 ” 。教 學永遠具有教育性，但要真正做到既教書又育人，是很不容易的。 這是意大利著名作家亞米契斯所寫的一部日記體兒童小說。舉個例子，像我大學舍友的爸媽是做生意的，生意人一般都比較圓滑，比較會處事，于是她也學到了這個非常好的優(yōu)點，班里同 學對她印象深刻且好評較多。 “ 嗚嗚嗚 ??” 胳膊扭不過大腿，我只好屈服。讓我們每個教師站穩(wěn)這三尺講壇，用今后自己的實際行動來踐行偉大的人民教育家陶行知的一句話： “ 千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人 ” 。 陶行知先生認為 “ 真教育是心心相印的活動，惟獨從心 里發(fā)出來的，才能打到心的深處 ” 教師是平凡人，但平凡絕不意味著平庸，教育工作需要偉大的品格和精神，要有高度的責任心。 教育是從生活中來的， “ 是好生活就是好教育，是壞生活就是壞教育；是認真的生活就是認真的教育，是馬虎的生活就是馬虎的教育；是合理的生活就是合理的的教育，是不合理的生活就是不合理的教育；不是生活就不是教育 ??” 這些話聽起來很簡單，可就是這些簡單的話語卻揭示了教育的真諦。什么樣的老師才會教出什么樣的學生。 學生是學習的主人。風華正茂的我們，擁有飛揚的教育激情和實現(xiàn)自己價值的人生抱負。而真愛，對孩子來說，是尊重其人格，滿足其需要，引導其發(fā)展，而不求私欲之利的理智的愛。 讓我印象最深的是 “ 生活即教育 ” ，他是陶行知生活教育理論的核心。為社會培育了大批有用人才 ，還輸送了不少革命青年參加革命。但在實際教學中我卻常常遇到意想不到的困難。 書籍是教師創(chuàng)新的源泉，書籍是學校中的學校，讀書能讓教師超凡脫俗，讓 “ 經(jīng)師 ” 成為 “ 人師 ” ，讓 “ 庸師 ” 成為 “ 高師 ” 。生命雖短促，但只有美德能將它傳承到遙遠的后世。 讓生活走進美術，讓美術貼近生活?？鬃釉唬浩渖碚涣疃鴱?，其身不正，雖令不從。 我媽平時是很好的。所以，想要孩子接受到好的教育，不只是給他或她報了什么補習班，上了一個多么重點的學校，還有比較重要的一點就是家庭教育。 ”爸爸說，我把事情的 經(jīng)過說了一遍，爸爸聽后簡直無語了，他指著我說： “ 你不知道嗎？體溫計的測溫極限是承受不了電飯鍋蒸汽的溫度的。就連安利柯的媽媽放學來接安利柯，都沒有在卡羅納面前接受安利柯的擁抱。對學生進行愛的教育，是教育的關鍵，也是教育的基本要求。熱愛教育事業(yè)是教師最為重要的美德，潛下心來才會具有 鞠躬盡瘁，死而后已 的決心。 再次作為一名教師，更要真心的去愛每一個學生。 二、對工作必須有強烈的事業(yè)心、責任感。每個黨員都要有 “ 我將無我，為了人民 ” 的崇高境界，把初心浸潤在每一項工作之中；無論何時何地、無論何種條件，我們的一切工作都致力于實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣闊人民的根本利益 。 在李紅霞的示范和帶領下，石外德 育工作構(gòu)建起了以 “ 培養(yǎng)什么人 ” 為出發(fā)點，以 “ 愛國、交際、協(xié)作、文明、健康、創(chuàng)新 ” 十二字培養(yǎng)目標為落腳點，以 “ 生命人 — 自然人 — 社會人 ” 的人生教育為主線的德育框架。學生作為學習的主體，可能是學校中最不容易滿足的群體。 父母是孩子的老師，父母就應注意平時生活中的細節(jié)問題，做好榜樣，帶好頭。 第三，注重孩子的獨 立性培養(yǎng)。我們一向沒有刻意的去教她學習什么，只是在 孩子提問的時候認真回答她提出的問題 。教師的素質(zhì)不高也難以教出高素質(zhì)的學生。歌德說： “ 你要欣賞自己的價值，就得給世界增加價值。為人民謀幸福、為民族謀復興