【正文】 言的恭敬，而是從心里開始崇敬這份職業(yè)，要有怎樣的學(xué)識才能真正做到的學(xué)高為師、身正為范 ! 2024 年高考，山東省文綜卷首次使用全國卷，難度有了大跨度提升，我考試成績不太理想，在填報志愿時，猶豫不決，聽了爺爺?shù)慕ㄗh第一志愿報了師范類院校，也如愿錄取了。朱教授有句話我特別欣賞 “ 一名理想的教師，應(yīng)該不斷地追求成功，設(shè)計成功，更重要的是撞擊成功。 首先要具備扎實的知識功底。因為有愛，我們才會關(guān)心 。學(xué)生是祖國的未來，教育的主體，只有把學(xué)生培養(yǎng)好，振興中華不會成為一句空話。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友，改變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學(xué)生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。可以說，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。 無限的師愛，可以開啟每個學(xué)生的心靈。以無私奉獻的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格 塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。 終身學(xué)習(xí)，不斷進取是師德的升華。 三、轉(zhuǎn)變觀念，樹立全面的評價觀 學(xué)校對教師的評價直接決定教師的價值取向和具體的教育教學(xué)行為。 總之，師德師風(fēng)活動讓我對自己的定位更加清晰，在管理、領(lǐng)導(dǎo)上有了更深刻的思考與感悟。 在一次的政治學(xué)習(xí)時，沙校長說的一席話，讓我有所感悟，他說： “ 我們有的老師，總是將自己放到與學(xué)生相同的高度，喜歡與學(xué)生較勁。開設(shè)公開課近 2024 節(jié)、培養(yǎng)三代特級教師、著述數(shù)百萬字的于漪 。 育苗 “ 時代新人 ” ，要確保教育教學(xué) “ 精雕細琢 ” 。雞毛蒜皮的小事都要跑過來說一說，讓你幫他評評理。我多次找他聊 天，肯定了他的優(yōu)點，委婉地指出了他的不足之處。作為領(lǐng)導(dǎo)者，我堅持以制度為綱，以人性化管理為本的管理模式，把對教師、學(xué)生的管理放在第一位，時刻關(guān)心教師、學(xué)生。教師應(yīng)是教練員，不是運 動員，要讓學(xué)生運用感覺器官和思維器官去學(xué)習(xí)，去實踐。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。教師對學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。 以情育人，熱愛學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任 。 通過 開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我更加清醒地認識到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩躁時，我會不自覺地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成不懂事，事后想來，這樣的我是不應(yīng)該的，事實上，學(xué)生是一個活的生命體，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛，然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無是處。目前，已進行了第一階段，我認真學(xué)習(xí)了 “ __市 __縣搶險救災(zāi)，保護學(xué)生優(yōu)秀教師群體 ” 的優(yōu)秀事跡，他們在生與死的考驗面前，恪盡職守、無私奉獻、不怕犧牲、挺身而出，保護了學(xué)生的生命安全，充分體現(xiàn)了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，是我們的榜樣示范，真融動了我的思想靈魂，要學(xué)習(xí)他們站在時代前列，踐履篤行，為人民服務(wù)的精神；學(xué)習(xí)他們愛祖國，愛人民，忠誠于人民的教育事業(yè)的崇高思想；學(xué)習(xí)他們關(guān)愛學(xué)生，臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、無私奉獻的崇高師德。在實際的教學(xué)活動中，我們往往只考慮 “ 我該如何教 ” ，而忽視了 “ 學(xué)生如何去學(xué) ” 的問題，其實作為教師，引導(dǎo)作用是至關(guān)重要的，其目的是讓學(xué)生通過這種導(dǎo)，學(xué)會自己去學(xué)習(xí)，去探索。只有這樣，才會要求自己不斷地提高自身的修養(yǎng)，實現(xiàn)自己的人生價值，那就是把 “ 太陽底下最光輝的事業(yè) ” 做到最好。做好老師，要有仁愛之心。直到現(xiàn)在，那段時光都歷歷在目，爺爺要求十分嚴格，所以那段時間是我整個童年最痛苦的時光，從那時開始我就產(chǎn)生了對爺爺?shù)目謶?，對老師的恐懼，好在后來爸爸媽媽因為工作搬離了老家，我才脫離了私塾的折磨。以仁愛之心彰顯教育的 魅力，以卓有成效的工作贏得社會的尊重和孩子們的愛戴。 ”“ 教育，就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。我生來就是人杰而非草芥，我站在偉人之肩藐視卑微的懦夫 !” 這是胸懷遠大理想的吶喊，這是心有堅定信念的豪邁。教師應(yīng)以親身經(jīng)歷和體驗來啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生建立在利公而并不是單純利已的功利目標(biāo)上。 他提出的 “ 生活教育理論 ” 是陶行知先生教育思想的主線和重 要基石，它的精神內(nèi)含十分明確，即大眾教育 ― 為了人民的解放、人民生活的幸福。教師對學(xué)生的愛不是抽象的一個字，而是一種具體的教育過程，是建立在教師對學(xué)生的理解、寬容、原諒、賞識 、信任的基礎(chǔ)上，所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關(guān)系才能體現(xiàn)平等和尊重，才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德，那么教育的效果也就會象我們所希望的那樣：隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。教育是心靈與心靈的交流，對學(xué)生道德紀律的實施需要借助的是教師的道德權(quán)威，而不是行政手段，更不是紀律強權(quán)。師風(fēng)，是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。嚴格不苛刻，老師有世俗的欲望，但不應(yīng)該把孩子作為發(fā)泄的對象。同時要不斷加強學(xué)習(xí)，與時俱進，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學(xué)技術(shù)和手段。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。黃沙如海，找不到相同的兩顆沙子 ?？鬃釉唬?“ 夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人。作為新時代的人民教師，要爭做 “ 大先生 ” 。在如今的信息時代，知識更新?lián)Q代的頻率越來越快，教師應(yīng)通過加快知識更新及實踐鍛煉，在教學(xué)方式、教學(xué)理念上不斷開拓創(chuàng)新，摒棄經(jīng)驗主義，慣性思維，勇于 “ 向前看 ”“ 多角度看 ” ，以新視角觀察并解決問題。 亞歷山大說： “ 命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。 對待學(xué)生要因人而異，因材施教，講明道理，指出危害，啟發(fā)學(xué)生正視自己的不足，引導(dǎo)他們自我修正。 四、孜孜不倦，積極進取 有句話說的好，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。如果孩子健康了，學(xué)習(xí)和素質(zhì)提高了，你就開心了，然后你就可以消除所有的勞累了。堅持 “ 一切為了孩子，一切為了孩子 ” 的原則，樹立正確的人才 觀，重視每個學(xué)生全面素質(zhì)和良好人格的培養(yǎng)，不要以獲得的知識作為衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，與每個孩子建立平等、和諧、融洽、尊重的關(guān)系，關(guān)心每個孩子，尊重每個孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和發(fā)展每個孩子潛在的優(yōu)秀品質(zhì)，堅持不體罰或變相體罰學(xué)生。不學(xué)習(xí)，就跟不上時代的步伐。在教育教學(xué)過程中要特別注意與學(xué)生心靈的溝通，自覺地把培養(yǎng)美好感情作為教育教學(xué)中的一項重要內(nèi)容和目標(biāo)。幫助學(xué)生認識自我，擺脫困境，完善自我。我們的教育必須面向社會，面向生活 。他的這些教育思想都啟示我們教師應(yīng)更著眼于加強學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，注重學(xué)法研究，發(fā)揮學(xué)生的主動性，創(chuàng)造性。 躬耕教壇、強國有我，涵養(yǎng) “ 言為士則、行為世范 ” 的道德情操。 躬耕教壇、強國有我，豐富 “ 啟智潤心、因材施教 ” 的育人智慧。 ”“ 要把立德樹人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以文化人、以德育人。 2024 年，大三的我參與了學(xué)校組織的實習(xí)支教，為期半年，爺爺聽說這個消 息十分開心，在電話里鼓勵我好好干，也告誡我好好教書，不僅要教好書還要育好人。因為人來到世上并不知道他會成為什么樣的人，只有不斷撞擊每一個可能成功的暗點，才能擦出成功的火花 ” 。在這個日新月異的社會，教師要不斷 “ 補氧 ” 、 “ 充電 ” ，通過堅持不懈的學(xué)習(xí)和實踐積累，努力成為一專多能的人才。因為有愛，我們才和同學(xué)貼心。要培養(yǎng)好學(xué)生，就離不開對學(xué)生真摯的愛，愛可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生樹立遠大目標(biāo)，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義新人。 通過學(xué)校開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。 弘揚教育家精神內(nèi)容心得感受（精選篇 12） 師德之說古來有三，不同時代對師德有不同的要求。 在知識經(jīng)濟時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。單純地看分數(shù)論高低很容易引發(fā)教師的功利主義和教師之間的不正當(dāng)競爭，削弱教師的團隊意識和無私奉獻精神。教育無小事，我將不斷完善自我，提高管理能力，堅持以身作則，積極推動學(xué)校邁向未來！ 弘揚教育家精神內(nèi)容心得感受（精選篇 14） 陶先生的 “ 平民教育 ” 、 “ 生活教育 ” 等思想，影響了一代又一代的教育工作者，在今天看來，仍然熠熠生輝。學(xué)生犯了一點錯誤，總喜歡揪住 不放，搞得學(xué)生不自在，自己也痛苦，那不是自己在懲罰自己嗎 ?” 其實，更準(zhǔn)確地說，是我將學(xué)生提高到與我一樣的高度，一切以大人的標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子的行為。一直堅持在教學(xué)第一線，先后培養(yǎng)出 80 多名法學(xué)碩士、博士及博士后的高銘暄。這充分證明，辦好人民滿意的教育，就要探索改革創(chuàng)新 “ 落地生花 ” ，以教育之力厚植人民幸福之本 ，以教育之強夯實國家富強之基。 每天，只要你出現(xiàn)在教室里，不停有學(xué)生來向你告狀。起初，他極不配合，心里顯得害怕。 教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為首。課堂要成為學(xué)生的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識，訓(xùn)練能力，發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。 沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事 業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護學(xué)生、保護學(xué)生。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的 教書匠 ，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師。作為一名教師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認清和對待自己應(yīng)履行的職責(zé)。 弘揚教育家精神內(nèi)容心得感受（精選篇 9） 今年來，我校開展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動。發(fā)揮每位學(xué)生的個性