【正文】 小學(xué)教師數(shù)字素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會范文（篇 2） 本學(xué)期我參加了網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合的網(wǎng)上培訓(xùn)，收獲頗多。解決教研時間問題，課堂教學(xué)不是簡單操作，而是運用藝術(shù)，充滿智慧的過程。 培訓(xùn)時間是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓 “ 差距 ” 成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思 自我，促使自己不斷成長。 (3)資源容量較?。?“ 微課 ” 視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥遥曨l格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式 (如 rm， wmv， flv 等 )，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源。 午練時間，我開始在黑板上抄寫作業(yè)，打算讓他們做一次課堂作業(yè)，有的孩子做得很快，十幾分鐘就完成了，然后拿給我批改，時間慢慢地過去了，三十分鐘的午練時間很快就結(jié)束了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)還有祝赫沒寫完，沒辦法，我只好讓他趕緊來辦公室完成，按捺住心里的火氣，我開始觀察他寫作業(yè)的情況，發(fā)現(xiàn)他很容易分心，一點別的動靜就吸引了他的注意力，他本身的速度并不慢，只是沒有集中注意力，于是等他終于完成了以后，我就叫住了他，他有點害怕地走過來，本以為我要批評他，沒想到我開口就說： “ 首先要表揚你態(tài)度還不錯，雖然慢 了一些，但還是完成了作業(yè)，現(xiàn)在我們一起來分析你做題慢地原因吧！ ” 他很快就放松了下來，然后低著頭小聲說： “ 老師，我做題的時候不認真，總是東張西望的。良好的閱讀能力不但可以讓學(xué)生積累豐富的語文知識、形成良好的語感，而且能讓小學(xué)生學(xué)會理解、鑒賞文學(xué)作品，從中受到高尚情操與趣味的熏陶，進而豐富其情感體驗，發(fā)展他們健康的個性。學(xué)生上課時也會被資源庫中更多的畫面圖解吸引而專心聽講，最后還可以將整節(jié)課的板書內(nèi)容來個回顧，加深學(xué)習(xí)印象。 通過信息使學(xué)生的發(fā)散性思維不被禁錮，敢于沖破傳統(tǒng)的思想，大膽想象，突出了教學(xué)的靈活性。為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，教師要作為學(xué)習(xí)的參與者，與學(xué)生一起分享自己的感情和想法。 二、基本技術(shù)掌握并運用在教學(xué)活動中。在教學(xué)之路上，傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術(shù)缺一不可，我們在追求新鮮血液的同時，千萬不能忽視傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點。確實是三個臭皮匠可以抵上諸葛亮。 經(jīng)過老師的講解，使我對網(wǎng)絡(luò)世界有了更進一步的 `了解，可以說讓我大飽眼福，大開眼界。 培訓(xùn)內(nèi) 容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實用性很強。在學(xué)習(xí)和使用各種軟件制作課件的時候，我遇到了一些問題，遇到問題首先我就自己先琢磨，每個軟件的功能都很多，我們學(xué)會的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和實踐。培養(yǎng)未來教育的學(xué)習(xí)設(shè)計從三個方面進行了闡述：未來的世界是什么樣的？隨著信息技術(shù)的發(fā)展，未來的世界將會越來越小，世界內(nèi)部的聯(lián)系也會越來越緊密。在此談?wù)勎以陂_放周的心得體會。 中小學(xué)教師數(shù)字素 養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會范文（篇 15） 我們復(fù)興小學(xué)堰鳳村小是第一批安裝 “ 教學(xué)點 ” 資源項目設(shè)備的學(xué)校之一，我運用教學(xué)點資源進行教學(xué)有 1 年多了。但如何利用好這些優(yōu)質(zhì)資源成為我的一個難題。 第三步就是模仿上課。 第二步就是選擇性使用資源。 三、運用資源，提高編寫教案的水平。 總之，利用多媒體進行教學(xué)，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好課堂時間，在相同的時間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識，又促進我們老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力。 中小學(xué)教師數(shù)字素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會范文（篇 14） 如今，利用計算機既提高工作效率，又可以達到 資源共享。在未來的工作中，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到教育教學(xué)中去，讓我的教育對象能夠更容易地掌握知識，服務(wù)社會。雖然培訓(xùn)的時間不長，但培訓(xùn)老師認真負責(zé)的講解，讓我收獲頗多。我深深的體會到信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將 成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。這個學(xué)期教育局舉辦了計算機培訓(xùn)，我積極參加了培訓(xùn)。 二、個人單干與團隊合作 僅僅三天的交流學(xué)習(xí)，我清晰地認清了個人單干與團隊合作的關(guān)系。學(xué)習(xí)購買新鮮媒體，卻更多的把比試媒體技術(shù)占據(jù)課堂主導(dǎo)地位，不能順應(yīng)課堂教學(xué)所需，無邊無際的進行競技奔波，而執(zhí)教者與觀摩者卻停留在嘆服與渴求的低次次情感體驗中，不能看到教學(xué)融合的效果，無法提升到信息化與課堂融合的高度，發(fā)揮媒體應(yīng)有的輔助作用更定無從談起。而要能使得信息化進入課堂就得經(jīng)歷一個意識與實踐的初級探索運用階段。畢竟，完全放手讓學(xué)生信息化學(xué)習(xí)，有的可以出現(xiàn)事與愿違的情況。利用了信息資源后，課堂上信息為中心，教師和課本為助手后，就能放開對學(xué)生的束縛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，復(fù)習(xí)舊課、講授新課、鞏固知識、檢查評價等等，再也不枯燥和乏味了。交互功能。較之常態(tài)的聽課、評課活動， “ 現(xiàn)炒現(xiàn)賣 ” ，具有即時性。期中汪嘉睿和汪吉灝的進步是最大的，記得剛上一年級時，他們倆每次都是班級的倒數(shù)一二，分數(shù)總是在及格線徘徊，因此成為我們班的學(xué)困生，剛剛開始時，我也總是抱怨他們成績差，家長也不管；之后通過慢慢地了解，才知道汪吉灝的媽媽有疾病，爸爸在武漢工作，所以才由于疏于管理導(dǎo)致基礎(chǔ)差，而汪嘉睿的家里，是因為有三個孩子，上三年級的 `姐姐和他，還有一個一歲多的弟弟，孩子多，爸爸也要長期忙于工作，媽媽一個人既要忙于家務(wù)又要照顧孩子，顧此失彼，才導(dǎo)致這孩子基礎(chǔ)差，成績不佳，通過和語文老師商量，我們就利用 課后的時間幫他們查漏補缺，一旦發(fā)現(xiàn)他們的閃光點就及時表揚，長期堅持下去，結(jié)果真是有點出乎意料之外，前幾次測試，汪吉灝都是 90 分以上，汪嘉睿也能考 80 以上了。 “ 微課 ” 是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。 本次培訓(xùn)，匯聚了各學(xué)校的骨干教師，每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)的外部條件也非常相似，但也存在著許多的差異，為我們之間的相互交流提供了很好的一個交流平臺。聚焦課堂就是在促使以校為本的教學(xué)研究回 歸正題。有了目標，才會有動力。 四、教育教學(xué)與職業(yè)生涯規(guī)劃 教師是文化的傳遞者。二是從模式選擇轉(zhuǎn)向制度創(chuàng)新 。在職業(yè)教育的發(fā)展過程中，政府負責(zé)把職業(yè)教育納入經(jīng)濟社會和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促使職教規(guī)模、專業(yè)設(shè)置適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需求，統(tǒng)籌中高職教育發(fā)展，健全多渠道投入機制，加大職教投入 。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，高職教育的發(fā)展面臨前所未有的機遇。要注重校企合作體制機制創(chuàng)新，要加緊形成校企人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的緊密型合作辦學(xué)體制機制，充分發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，在行業(yè)指導(dǎo) ” 和 “ 企業(yè)參與 ” 中找到切實的突破口和著力點，加強與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)和企業(yè)的聯(lián)系，突出教育與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合，形成了學(xué)院緊跟行業(yè)產(chǎn)業(yè)，緊密聯(lián)系企業(yè)， 三、教育教學(xué)管理與師德師風(fēng)建設(shè) 高職院校教學(xué)管理是一個系統(tǒng)工程，管理的內(nèi)容是復(fù)雜多樣的，管理的范圍是全方位的，管理的層次是多方面的。同時學(xué)生受教育的過程是人格 完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。在研修期間每天，我堅持觀看視屏講座、學(xué)習(xí)案例、積極參與在線研討、相互交流評論、撰寫 研修感言，忙得不亦樂乎。課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。 中小學(xué)教師數(shù)字素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會范文（篇 3） __年暑假，我在教師進修學(xué)校參加了為期四天的信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)。 (4)資源組成 /結(jié)構(gòu) /構(gòu)成 “ 情景化 ” 微課以教學(xué)視頻片段為主線 “ 統(tǒng)整 ” 教學(xué)設(shè)計 (包括教案或?qū)W案 )、課堂教學(xué)時使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見及學(xué)科專家的文字點評等相關(guān)教學(xué)資源，構(gòu)成了一個主題鮮明、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的 “ 主題單元資源包 ” ，營造了一個真實的 “ 微教學(xué)資源環(huán)境 ” 。 ” 我平靜的說：“ 很好，能意識到自己的不足，我們以后一起改正，爭取做最好的自己。因自身一直從事數(shù)學(xué)教學(xué)，雖熟知閱讀對孩子的重要性，但對其具體的方式方法的指導(dǎo)，知道的就微乎其微了。 以上是我使用白板體會到的，在使用過程中 我遇到了幾個小問題需要請教老師們： 在學(xué)習(xí)做習(xí)題部分，如何才能達到幾個學(xué)生同時在白板上做題的效果來節(jié)省時間？ 幕布功能能否提前設(shè)置好？ 常用工具為何不能提前設(shè)置好保存？ 白板應(yīng)用中，能否加入動畫效果？為什么我加入不了？ 白板功能強大，如何熟練地使用它發(fā)揮它，仍需要我接下來不斷的摸索、嘗試。信息化教學(xué)可以為學(xué)生知識的孕育、滋生和成長創(chuàng)造物質(zhì)基礎(chǔ)。我覺得把信息引進課堂教學(xué)之后，使教學(xué)多了一個宏大的。 在嘗到甜頭的基礎(chǔ)上，我們要乘勢追擊，對現(xiàn)代媒體技術(shù)進行研究，準確而很好的把握相關(guān)技術(shù)要點。而現(xiàn)實卻存在猴子掰包谷，感時新一陣風(fēng)讓教師沒有時間成果而草率的接受新的事物。 三、自主開發(fā)與校企合作 通過培訓(xùn)，交流。學(xué)習(xí)中，我學(xué)會了如何下載各種軟件，如建立了自己的博客，擁有了自己的郵箱。 比如創(chuàng)建教學(xué)目標的方法，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ) 培訓(xùn)形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識。當(dāng)然也有好多問題自己解決不了，我就虛心請教別的 .老師。因此，我們的教育要面向未來，創(chuàng)建數(shù)字校園，打造教育現(xiàn)代化，及時與未來教育接軌。 一、在多媒體教室上課，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用項目資源，不僅減輕了教師的負擔(dān)、開齊了課程，而且增加了課堂容量，它是一種全新的教學(xué)模式。剛開始運用的時候，沒有結(jié)合學(xué)生實際情況，至少出現(xiàn)了一堂課下來，學(xué)生除了感到新奇外，什么