【正文】 ______ ________ _ ___ __ ____ __ __ ____ __ __ ____ __ __ ____ __ __ ____ __ __ ____ __ __ _ 答案 運(yùn)用了夸張的手法來(lái)描寫環(huán)境，比如 “ 房間已經(jīng)有整整一個(gè)世紀(jì)不見(jiàn)亮光 ”“ 幾百萬(wàn)只大老鼠和小耗子 ” 等寫出了客廳的古老陳舊和冷寂破敗。 如今已經(jīng)過(guò)去十多年，她卻還是在照那面 鏡子，一會(huì)兒也不肯離開(kāi)它。 ” 我拂掉鏡面上的灰塵，照一照，揚(yáng)聲大笑。 “ 啊，祖宗呀，祖宗！ ” 我說(shuō)，意味深長(zhǎng)地嘆氣。 第二步：定區(qū)間，找出環(huán)境描寫的句段 自然環(huán)境語(yǔ)句很好找，在找社會(huì)環(huán)境語(yǔ)句時(shí)需要關(guān)注人物活動(dòng)的場(chǎng)所、人物與人物之間的關(guān)系、人物的身份、人物的對(duì)話、情節(jié)發(fā)展過(guò)程以及寫作時(shí)間等。第二天，皮匠和女兒陪著教授在藏書(shū)室里整整待了六個(gè)小時(shí)。皮匠才不這樣想，他悠閑自在地守在攤子上，不 管生意好壞，中午十二點(diǎn)都要準(zhǔn)時(shí)收攤。 (3) 找出文中描寫環(huán)境的句子，分析其特點(diǎn)。 自主學(xué)習(xí) 小說(shuō)所塑造的人物形象和所構(gòu)設(shè)的故事情節(jié)，總是出現(xiàn)于一定的時(shí)空位置，這就是小說(shuō)的環(huán)境。 東壇井的陳皮匠 何曉 ① 一個(gè)地方只要?dú)v史長(zhǎng)了，就會(huì)產(chǎn)生些離奇的故事。錢不夠，也沒(méi)關(guān)系，第二天拿來(lái)就是了。 ? 皮匠回應(yīng)說(shuō)：我這一輩子，就等這一天哩。通過(guò)上面的那些關(guān)鍵詞句就可以看出這里有鮮明的中國(guó)傳統(tǒng)文化色彩和豐厚的歷史底蘊(yùn)。這個(gè)毫不俊俏、其貌不揚(yáng)的女人，卻有過(guò)極其有趣的故事。 我的妻子遲疑不決地走到鏡子跟前，也照一下，頓時(shí)發(fā)生了一件可怕的事。我看見(jiàn)鏡子里有一個(gè)女人，相貌艷麗奪目，我生平從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的美人。 3 ．小說(shuō)題目是 “ 不平的鏡子 ” ，可是開(kāi)篇卻用較多的文字描寫環(huán)境，這樣寫 有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 ” 所以一本《歷代名窯釋》中的兩句 “ 雨過(guò)天青云開(kāi)處，者般顏色做將來(lái) ” ，我就覺(jué)得清新有味道，瑯瑯上口。 ” 母親的意思是：難道不開(kāi)船，派人登山去庵中索取 — — 不可能，不必想那碗了。 人多船身吃水深，俯舷即就水面，用碗舀了河水順手潑去，陽(yáng)光照得水沫晶亮如珠 ?? 我站起來(lái)，可以潑得遠(yuǎn)些 —— 一脫手，碗飛掉了！ 那碗在急旋中平平著水，像一片斷梗的小荷葉，浮著，氽著，向船后漸遠(yuǎn)漸遠(yuǎn) ?? 望著望不見(jiàn)的東西 —— 醒不過(guò)來(lái)了。 (2 ) 從寫景角度看，有：感覺(jué)角度 —— 視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)等；觀察角度 —— 定點(diǎn)觀察、移步換景。 催，催，催，催；催，催， ?? 她一天打豆，很少休息，連頭也難得一抬。 ” “ 它是怎樣跑的呢？ ” “ 那可說(shuō)不上來(lái)。 ② 反映了母親向往又猶疑的復(fù)雜心理。 解析 評(píng)價(jià)人物包括兩方面，一是分析作品中的人物形象，二是對(duì)作品中的人物形象做出一定的價(jià)值判斷。牛是半個(gè)人，它能替我干活，閑下來(lái)時(shí)我也有個(gè)伴，心里悶了就和它說(shuō)說(shuō)話。這牛還真聰明，知道自己不死了，一下子站起來(lái)，也不掉眼淚了。 老人和牛漸漸遠(yuǎn)去，我聽(tīng)到老人粗啞的令人感動(dòng)的嗓音從遠(yuǎn)處傳來(lái)，他的歌聲在空曠的傍晚像風(fēng)一樣飄揚(yáng)。 (3 ) 情節(jié)方面： ① 暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展； ② 為后面情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念； ③ 作為情節(jié)發(fā)展的線索； ④與標(biāo)題相呼應(yīng)，詮釋了標(biāo)題的內(nèi)涵； ⑤ 開(kāi)頭的環(huán)境描寫，引出下文 ?? 的內(nèi)容 ( 為下文 ?? 做鋪墊 ) ，與結(jié)尾相呼應(yīng)；結(jié)尾的環(huán)境描寫，與上文 ?? 內(nèi)容相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。考綱題型信息題 ] 閱讀下面的文字，完成 1 ～ 3 題。他躡手躡腳來(lái)到 “ 教室 ” 窗戶前。 當(dāng)天夜晚掌燈時(shí)分，少安一個(gè)人爬上了廟坪山。 B 項(xiàng)， “ 這說(shuō)明當(dāng)時(shí)農(nóng)村封建迷信有所抬頭 ” 表述不準(zhǔn)確，因?yàn)楫?dāng)時(shí)農(nóng)村封建迷信思想一直存在，所以不是 “ 有所抬頭 ” 。而相當(dāng)一部分的農(nóng)民還缺少自己的主張，他們更多的是觀望與跟風(fēng)。 3 ．雙水村村民對(duì)建廟和建校有哪幾種態(tài)度？你對(duì)此怎么看？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。 B ．劉玉升和金光亮集資重建廟宇受到雙水村不少村民的支持，孫玉厚老漢也捐了二十塊，這說(shuō)明當(dāng)時(shí)農(nóng)村封建迷信有所抬頭，農(nóng)民精神生活空虛。 當(dāng)天晚飯后，少安也神秘地把父親叫到院子里，給他說(shuō)了他的打算。這是歷史的恥辱，也是雙水村的恥辱。 模板： (1 ) 突出 ( 烘托、描寫、交代 ) 了 ?? ，為 ?? 活動(dòng)提供了背景，與 ?? ( 情節(jié) ) 形成對(duì)比。分析環(huán)境描寫的作用可以從人物、情節(jié)、主題以及環(huán)境本身等多個(gè)角度去考慮。我知道什么時(shí)候該讓它干活，什么時(shí)候該讓它歇 一歇。 ” 赤膊男人手指試著刀鋒，看了我好一會(huì)才問(wèn)： “ 你說(shuō)什么？ ” 我說(shuō)： “ 我要買這牛。 那天午后，我走到了一棵有著茂盛葉子的樹(shù)下，看到近旁田里一個(gè)老人和一頭老牛。 5 ．聯(lián)系全文，評(píng)價(jià)母親這一人物。前面四個(gè) “ 催 ” 字，單獨(dú)成句，給人一種連續(xù)不間斷地勞作、心里焦急的感覺(jué)。完全失神一樣地，喂豬她會(huì)馬上放下麥粥桶，洗衣服她會(huì)馬上放下板刷，在煮飯的時(shí)候，她也會(huì)立刻拋開(kāi)火鉗，有時(shí)忘了添柴，有時(shí)卻盡管把柴往灶門送，以致不是把飯煮得半生半熟，就是燒焦了半鍋。 母親只穿著一身單衣，戴一頂涼帽，一天到晚的捶著豌豆，一束又一束的。解答這類試題可以從修辭角度、感官角度、選材角度、用詞角度、句式角度等方面鑒賞該寫景段或句的特點(diǎn)及表達(dá)效果。我不愿進(jìn)艙去，獨(dú)自靠前舷而坐。 ” “ 你放在哪里？ ” “ 枕頭邊！ ” 母親素知凡是我想著什么東西，就忘不掉了，要使忘掉，唯一的辦法是那東西到了我手上。 “ 我 ” 隨著在山上呆了一段時(shí)間后，天天吵著要回家，終于 —— 回家 啰 ！ 回望了一眼 —— 睡獅庵，庵是小的啊，怎么有這樣大的庵呢？這些人都不問(wèn)問(wèn)。 D 項(xiàng)，那面鏡子讓妻子和外祖母看到了她們想象中的美麗模樣，并非是真實(shí)的。她一看見(jiàn)它，就快樂(lè)得哈哈大笑，然后抓住它，吻它，目不轉(zhuǎn)睛地瞅著它。當(dāng)然，這些話都是胡扯，可是，毫無(wú)疑問(wèn)，這面配著銅框的鏡子具有神秘的力量 。大顆的雨點(diǎn)敲打?yàn)鹾诨璋档拇白?，敲打聲惹得人滿心愁悶。 [ 例 1] 題干要求是“ 突出了古城怎樣的特點(diǎn) ” ，屬于 社會(huì)環(huán)境 。 ⑨ 皮匠一聽(tīng)來(lái)人是歷史專家，心里就已經(jīng)有數(shù)了。了解他的人都說(shuō)：可惜喲，一個(gè)老高中生，靈巧得能繡花，隨便做啥也能成氣候嘛，去當(dāng)皮匠。 (2) 小說(shuō)中幾次寫到某一景物？請(qǐng)概括分析。小說(shuō)中的環(huán)境描寫包括社會(huì)環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫。 ② 古城就是這樣一個(gè)地方。古城的人都愛(ài)老書(shū)，或者自己讀，或者倒來(lái)倒去當(dāng)古董賣。 ? 數(shù)月后，一篇學(xué)術(shù)論文震驚了整個(gè)歷史學(xué)界：《南宋三陳故里之重考》。 第四步：用術(shù)語(yǔ)，恰當(dāng)概括答案 具體分析所寫環(huán)境的特點(diǎn)，用幾個(gè)形容詞 ( 多為自然環(huán)境 ) 或名詞 ( 多為社會(huì)環(huán)境 ) 概括環(huán)境的特點(diǎn)。你看見(jiàn)了嗎？ ” 我問(wèn)妻子說(shuō)， “ 你看見(jiàn)掛在那邊墻角上的鏡子了嗎？ ” 我就對(duì)妻子指著一面大鏡子，它配著烏黑的銅框，掛在墻角上我曾祖母肖像旁邊。她臉色煞白，四肢發(fā)抖，大叫一聲。這是大自然的奇跡，融合了美麗、優(yōu)雅和端莊。 答： __ ____ ____ __ _ __ ________ ________ ________ _ ___ __ ____ __ __ ____ __ __ ____ __ __ ____ __ __ ____ __ __ ____ __ __ _ 答案 ① 表現(xiàn)祖宗住所 ( 客廳 ) 的古老陳舊和冷寂破敗。某日對(duì)著案頭一 只青瓷水盂，不覺(jué)漏了嘴，老夫子竟聽(tīng)見(jiàn)了，訓(xùn)道： “ 哪里來(lái)的歪詩(shī)，以后不可吟風(fēng)弄月，喪志的呢！ ” 一肚皮悶瞀的怨氣，這個(gè)暗躉躉的書(shū)房就是下不完的雨，晴不了的天。 我走過(guò)正待抽落的跳板，登岸，坐在系纜的樹(shù)樁上，低頭凝視河水。 對(duì)母親怎說(shuō) —— 那船夫。寫景順序 —— 遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合等；抓住特征，進(jìn)行形、聲、色方面的描寫?？墒钱?dāng)她聽(tīng)到火車吹響汽笛的時(shí)候，她就放下了工作，忘神地抬起頭來(lái)，傾聽(tīng)，閉著眼思索，有時(shí)還自言自語(yǔ)： “ 唉，要是我能看一看火車！ ” 車站離我們家里并不很遠(yuǎn)，火車經(jīng)過(guò)的時(shí)候，不但可以聽(tīng)到汽笛的聲音，如果站在山坡上，還能夠看見(jiàn)打回旋的白煙。 ” “ 哦，真奇怪 —— ” 她感嘆著說(shuō)： “ 一天跑一千多里路，如果用腳走，腳脛也要走斷了。 ③ 詢問(wèn)的不厭其煩與回答的不勝其煩形成對(duì)照，豐富了母親的形象。所以解答本題應(yīng)分為兩步，首先從文中找到有關(guān)母親形象的語(yǔ)句，進(jìn)行歸納總結(jié)，如開(kāi)頭對(duì)母親勞作場(chǎng)景的描述，可以看出母親的樸實(shí)、堅(jiān)忍和勤勉持家；然后根據(jù)作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)把握人物基本特征，作者多次介紹母親對(duì)火車的向往，可以看出她具有嘗試新生活的內(nèi)在傾向。牽著它去水邊吃草，就跟拉著個(gè)孩子似的。我拉住韁繩對(duì)那個(gè)男人說(shuō)：“ 你數(shù)數(shù)錢。 炊煙在農(nóng)舍的屋頂裊裊升起，在霞光四射的空中分散后消隱了。如 [ 例3] 中 “ 炊煙升起 ”“ 霞光四射 ” 等詞語(yǔ)與開(kāi)頭的夏季剛到形成 照應(yīng) ，使文章 結(jié)構(gòu)完整 。 這一天晚上，少安回家后不多工夫，就被父親有點(diǎn)神秘地叫到院子里，把劉玉升要重建廟宇的事給兒子大約說(shuō)了說(shuō)。窗戶是臨時(shí)壘的，栽幾根粗糙的木棍，破麻紙被風(fēng)吹得嘩嘩作響。他蹲在山頂?shù)奶萏镘ㄟ叄o靜地環(huán)視著月光朦朧的雙水村 ?? 此刻，他一下子想起了許許多多的事。 D 項(xiàng)， “ 重點(diǎn)描寫了少安捐款重建雙水村小學(xué)的過(guò)程 ” 表述錯(cuò)誤，應(yīng)是 “ 重點(diǎn)描寫了少安準(zhǔn)備捐款重建雙水村小學(xué)的過(guò)程 ” 。這三種態(tài)度并存的現(xiàn)象是我國(guó)農(nóng)村發(fā)展到一定階段的 必然產(chǎn)物，小說(shuō)藝術(shù)而真實(shí)地反映了當(dāng)時(shí)我國(guó)農(nóng)村的面貌。這些都表現(xiàn)了孫少安內(nèi)心的愉悅以及孫少安對(duì)家鄉(xiāng)