【正文】 體驗(yàn)同時(shí)就豐富了。 課件使用目的：讓學(xué)生進(jìn)入想象的天地。外儲(chǔ)說左上》） ［簡(jiǎn)評(píng)］這個(gè)故事本來是用以說明學(xué)者做學(xué)問的牽強(qiáng)附會(huì)。比如荀子、孟子、莊子、韓非子等，都是很會(huì)講故事說理的。虛構(gòu)（第 2 課時(shí)） 【教學(xué)建議】 1. 學(xué)會(huì)虛構(gòu) —— 體驗(yàn)移植，寫一篇想象作文。教師可引導(dǎo)學(xué)生打破時(shí)間、空間、類別的限制，使思維和表達(dá)獲得充分的自由，使語言生動(dòng)活潑。把抽象的概念 (如“春”、“秋”、“驕傲”、“失望”等 )轉(zhuǎn)化成具體的形象；把濃縮的成語 、詩(shī)句 (如“趾高氣揚(yáng)”、“紅杏枝頭春意鬧”等 )擴(kuò)展成生動(dòng)的畫面；把文章中簡(jiǎn)略的概述變成細(xì)致的描寫等等。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．了解寫作中想象力的重要，體會(huì)在一切寫作能力中，想象力是“核心競(jìng)爭(zhēng)力”。 2．從寫實(shí)向虛構(gòu)延伸，嘗試寫一些生活中未接觸過的事物，編寫一些情節(jié)性的作品。例如，以具體形象表現(xiàn)《深山藏古寺》這個(gè)題目，可以這樣想象：“在高山密林中，隱 約可見古寺的一角；或隱約露出一根飄著杏黃旗的旗桿。鍛 煉學(xué)生的“比喻”能力。教師引導(dǎo)學(xué)生從 自己的已有的人生經(jīng)驗(yàn)中找出那與在特定情境中可能產(chǎn)生的感受相仿的體驗(yàn)，并把它應(yīng)用到該情境中去，進(jìn)行體驗(yàn)移植?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生讀一些寓言和故事，來說明今天的某種道理。當(dāng)然，這個(gè)故事也可以用來說正面的道理，做事情往往會(huì)出其不意、“歪打正著”，或者，一個(gè)詞，一句話，一篇文章，可以有不同于本意的理解、解讀，只要能 自圓其說就可以了。 （二）教學(xué)課件（積件）要求： 1．播放有關(guān)的音頻、視頻。有了這種敏感，他就不僅能感受一切，而且