【正文】 和歷史課程總論、歷史教材學(xué)十二論、各類歷史教學(xué)大綱、歷史教科書(shū)編寫(xiě)說(shuō)明、歷史教學(xué)大綱、歷史教科書(shū)嚴(yán)格史和歷史教材比較研究、歷史教育與歷史普及和附錄六部分。史明迅寫(xiě)編后記。 ? 上篇 第一章 高中歷史課程與《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》；二章 高中歷史課程與高中歷史教科書(shū)；三章 高中歷史新教科書(shū)的處理方法；四章 高中歷史新課程的教學(xué)資源建設(shè)。第二章〈體現(xiàn)新價(jià)值的歷史課程變革〉，闡述歷史課程的涵義及研究現(xiàn)狀、從《歷史教學(xué)大綱》到《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》、歷史課程改革的背景、歷史課程改革的思路及歷史課程改革體現(xiàn)的新理念。 趙恒烈著《歷史教育學(xué)》，張家口：河北教育出版社， 1989年。 ? 研究重點(diǎn)是歷史教材教法。 ? 這些著作集中于歷史教學(xué)法和歷史教育學(xué)兩方面。 ? 本書(shū)是金相成、郭景揚(yáng)、聶幼犁、郝陵生編著?？偟膩?lái)說(shuō)，本書(shū)是同類著作中理論性較強(qiáng)、內(nèi)容較新穎的，書(shū)中所涉及的，都是二十一世紀(jì)歷史教育的重要課題。本書(shū)即是歷史新課程研究系列的一種，叢書(shū)主編趙亞夫。 ? 王蘭芳、陳其、趙亞夫作序。前者如《美國(guó)國(guó)家歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》、《英國(guó)國(guó)家歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》、《美國(guó)科羅拉多州歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》、《澳大利亞新南威爾士州歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》、《加拿大安大略省歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，后者如《美國(guó)加利福尼亞州歷史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《日本初中歷史學(xué)習(xí)要領(lǐng)》等。即有效教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略；活用歷史知識(shí)的技能與實(shí)施策略；歷史思辨能力的養(yǎng)成與實(shí)施策略；探究性學(xué)習(xí)的組織與實(shí)施策略；歷史教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略。以下分為五章：（一）張耕華、劉善齡撰〈歷史教育的歷史回顧〉；（二）蔡堅(jiān)撰〈變革中的歷史教育：現(xiàn)狀與問(wèn)題〉；（三）李月琴撰〈變革中的歷史教育：他山之石〉；（四）張耕華、余偉民撰〈新世紀(jì)的歷史教育：理念的突破〉；（五）李月琴撰〈新世紀(jì)的歷史教育：改革與創(chuàng)新〉。 ? 本書(shū)收錄有關(guān)歷史教學(xué)和教材的文章三十七篇，內(nèi)容大致可以分為四個(gè)部分： ? （一）歷史教育總論，有〈歷史研究和歷史教學(xué)〉、〈為甚么要學(xué)習(xí)中國(guó)歷史〉等；（二）對(duì)編寫(xiě)歷史教科書(shū)的探索，如〈中國(guó)歷史教材編寫(xiě)中的幾個(gè)問(wèn)題〉、〈組織歷史教材的方法〉、〈歷史教材中寫(xiě)人物的方法〉等；（三）從教材的角度談歷史教學(xué)中的問(wèn)題，包括〈關(guān)于我國(guó)奴隸社會(huì)土地所有制（井田制）的幾個(gè)教學(xué)問(wèn)題〉、〈怎樣理解秦始皇實(shí)施的「以吏為師」〉、〈論歷史簡(jiǎn)表〉、〈詩(shī)歌與歷史教學(xué)〉等；（四）從方法論的角度談歷史教學(xué)中的問(wèn)題，計(jì)有〈歷史教育研究中的幾個(gè)問(wèn)題〉、〈略談歷史課中的啟發(fā)式教授法〉、〈如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)歷史的興趣〉、〈怎樣寫(xiě)歷史教案〉、〈怎樣總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)〉等。 ? 首先采用新式課程和教科書(shū)，對(duì)歷史教學(xué)問(wèn)題的探索，一向不受史學(xué)界重視。 ? 全書(shū)有 16章，即緒論；中學(xué)歷史教學(xué)的任務(wù)；中學(xué)歷史教學(xué)大綱、教科書(shū)和教學(xué)參考書(shū)；中學(xué)歷史教學(xué)過(guò)程；歷史概念的形成；歷史課的課堂教學(xué)；怎樣講世界、地點(diǎn)和人物；怎樣講文化史方面的教材；考古材料、歷史文獻(xiàn)和文藝作品在歷史教學(xué)中的運(yùn)用；歷史教學(xué)中的鄉(xiāng)土教材；歷史教學(xué)手段的現(xiàn)代化；歷史課的復(fù)習(xí)和檢查；歷史課的課外活動(dòng)；歷史教師的備課；歷史教師的進(jìn)修和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)；師范院校歷史系學(xué)生的教育實(shí)習(xí)。 余偉民主編《歷史教育展望》，上海：華東師范大學(xué)出版社， 2023年?！? 趙亞夫主編《歷史課堂的有效教學(xué)》，北京：北京師范大學(xué)出版社， 2023年。 趙亞夫主編《國(guó)外歷史課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)介》，北京：人民教育出版社， 2023年。 主要論文： ? 金相成：何炳松對(duì)歷史教育的貢獻(xiàn) ，暨南學(xué)報(bào)， 1991/02 ? 于友西：歷史教學(xué)與培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力初探 ，歷史教學(xué)問(wèn)題， 1995/01 ? 王鐸全：關(guān)于中學(xué)生歷史意識(shí)的培養(yǎng)問(wèn)題 ，課程教材教法， 1995/12 ? 龔奇柱：中學(xué)歷史教育學(xué)建設(shè)的理論思考 ，首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)， 1992/04 ? 趙亞夫：當(dāng)今日本學(xué)校近現(xiàn)代史教育狀況評(píng)介 ，課程教材教法， 1993/04 ?