【正文】 研究性學(xué)習(xí)的成果（了解和研究計算機配置 +4課時）有效獲取信息 8 16 用 Word制作電子報刊了解數(shù)字化信息的格式與處理方法科學(xué)管理信息 6 12 學(xué)習(xí) Access數(shù)據(jù)庫的基本概念和簡單操作加工表達(dá)信息 12 24 用 FrontPage創(chuàng)建網(wǎng)站和編輯制作網(wǎng)頁學(xué)習(xí)多媒體素材加工融入信息社會 6 8(選 1)12(選 2)學(xué)習(xí)硬件、軟件相關(guān)知識（配置計算機內(nèi)容可以放在第一單元介紹）計算機配置的項目規(guī)化研究性學(xué)習(xí)，完成項目報告。單元 知識與技能要點 試題類型一、信息 資 源管理的目的和方法1．信息 資 源管理的目的 a2．信息 資 源管理的方法 ab二、常用信息 資 源管理3．用 pda管理日常事 務(wù) ab4．用 資 源管理器管理本地 計 算機資 源 abc5．用收藏 夾 管理網(wǎng)站 資 源 abc6．用 blog管理網(wǎng)上 資 源 abc7．用 電 子表格 實現(xiàn)統(tǒng)計資 源管理 ab8．用文件 夾 共享 實現(xiàn)協(xié) 作 資 源管理 ab三、數(shù)據(jù) 庫 信息管理9．?dāng)?shù)據(jù) 庫 的概念 a10．?dāng)?shù)據(jù) 庫 、數(shù)據(jù) 庫 管理系 統(tǒng) 和數(shù)據(jù) 庫應(yīng) 用系 統(tǒng) 的關(guān)系 a11． access數(shù)據(jù) 庫 的 簡單 操作 abc第四單元 ——加工表達(dá)信息知識結(jié)構(gòu)策劃表達(dá)方式根據(jù)需求加工信息創(chuàng)作電子作品 嘗試開發(fā)技巧文本圖表圖像音視頻確定主題創(chuàng)意搜集素材加工制作測試發(fā)布作品評價素材加工網(wǎng)頁制作文本、圖像、音頻、視頻版面設(shè)計集成制作特效處理初識人工智能HML文檔特效程序文檔規(guī)則鏈接實現(xiàn)窗體處理嵌入程序規(guī)則程序?qū)崿F(xiàn)人工智能的來源和含意人工智能的初步應(yīng)用教材、教法、學(xué)生? 本單元的內(nèi)容是對信息的加工與表達(dá)，將前幾單元學(xué)習(xí)的各種媒體的加工知識和技術(shù)進行歸納和梳理，重點不是讓學(xué)生了解技術(shù)能夠產(chǎn)生怎樣的表達(dá)，而是讓學(xué)生理解，為了表達(dá)應(yīng)該怎樣加工信息，對信息加工需要選擇怎樣的加工工具和技術(shù)。3. 高一年級的學(xué)生在上小學(xué)和初中的時候已經(jīng)學(xué)過《信息技術(shù)基礎(chǔ)》，有的同學(xué)家里有電腦，有一定的計算機操作水平。本單元教學(xué)的重點是理解信息的概念、作用與特征，體驗信息技術(shù)蘊涵的文化內(nèi)涵。? 用電子作品和演示報告的形式呈現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的成果，要求版面布局合理，能獨立地從內(nèi)容和形式兩方面完成作品，注重交流與評價。? 教師引導(dǎo)學(xué)生探究，從最簡單、最普通的身邊信息入手，如創(chuàng)建通訊錄、電子相冊等，通過一系列活動由淺入深的讓學(xué)生明白怎樣管理信息資源。? 采用個人或小組的方式，從了解身邊的計算機入手，把配置計算機作為一個項目來做，引導(dǎo)學(xué)生做好項目分析，確定研究方向，不盲從追隨不切實際的做法。? 學(xué)生都會用計算機，但多數(shù)學(xué)生對學(xué)校和家里的機器配置并不了解，也不清楚應(yīng)該如何去配置一臺計算機，不少學(xué)生要求父母為自己購買高檔配置的計算機，許多功能在使用時卻用不上，造成資源浪費。教學(xué)建議? 本單元知識的模塊化、條理化應(yīng)用顯得尤為重要，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會構(gòu)建體系完整的模塊化知識鏈條。單元 知識與技能要點 試題類型一、信息的 獲 取 過程 1．信息來源的主要途徑