【正文】 討論 、 面向管理服務對象征集等多種途徑，圍繞環(huán)保系統(tǒng)易發(fā)案的突出環(huán)節(jié)，查找每個崗位的廉政風險點。 2 要堅持貼近性，使教育的內容從抽象走向具體，更加貼近黨員干部的思想、工作和生活實際。 四 、方法步驟 （一）動員部署 （ 2020 年 6 月初至 6 月 底 ） 。 各單位在對梳理和查找崗位廉政風險點基礎上 ,對情景案例討論，分析原因， 設計可能發(fā)生危害后果和違紀、違法的案例情景，把枯燥的崗位廉政行為規(guī)范轉化為生動形象的案例和情景。 重在規(guī)范。重點看：黨員干部是否按要求參加了這項教育活動并增強了廉政風險意識；崗位廉政教育的各項工作是否開展并取得實效；防范崗位風險，加強權力監(jiān)督，保證權利正確行使的制度和機制是否建立并順利運行等，活動結束要形成總結材料 。 查找崗位風險 。 要突出個性化，使教育的對象從群體 走向個體，從一個單位深入到具體崗位，更加體現(xiàn)不同崗位的特色要求。 建立組織機構。 以 相關黨紀條規(guī)、法律法規(guī)及規(guī)章制度 為 依據(jù)，提出預防措施、承諾防范崗位廉政風險。 通過崗位廉政教育，要進一步建立健全機制制度，把崗位廉政教育貫穿于業(yè)務工作的全過程，力求做到公共權力行使到哪里， 崗位廉政教育到哪里；貫穿于工作人員上崗、選拔、晉職、晉級的全過程，作為任前考核、上崗培訓等環(huán)節(jié)的必修內容，使反腐倡廉教育走上制度化、規(guī)范化軌道。 局 崗位廉政教育工作領導小組 將對開展 活動 情況進行總結驗收。 對工作崗位職責進行分類， 進一步 明確每個崗位的工作職