【正文】 實(shí)，在面對(duì)外來(lái)語(yǔ)強(qiáng)勢(shì)到來(lái)時(shí)，漢語(yǔ)言的應(yīng)對(duì)辦法還是很多的，改造也罷，融合也罷，有先輩經(jīng)驗(yàn)可資借鑒，關(guān)鍵是重視不夠。 這些年來(lái)，漢英文字混雜的確已到了非常嚴(yán)重的程度。這些文字，都悄無(wú)聲息地引外來(lái)文化為我所用，大大豐富了漢語(yǔ)的文化表達(dá)。德國(guó)人堅(jiān)決反對(duì)德英語(yǔ)言混雜，提倡在德國(guó)要講德語(yǔ)。我們既要敢于吸納更多的外來(lái)語(yǔ)為我所用，同時(shí)也要堅(jiān)決捍衛(wèi)我們的漢語(yǔ)言文化傳統(tǒng)。本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。 夫人主明目達(dá)聰，宜導(dǎo)之使言。大學(xué)士陳廷敬欲薦起之，力辭而止。 C．潘耒事母至孝。 【考點(diǎn)定位】理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。能力層級(jí)為分析綜合 C。提出編纂史書(shū)的八個(gè)重要原則：“應(yīng)當(dāng)廣泛搜羅采集，考證精當(dāng)：分工明確而主旨、體例統(tǒng)一；書(shū)寫(xiě)歷史不隱瞞、不夸大，真實(shí)地反映情況，發(fā)表議論要公正；所記時(shí)間要長(zhǎng)，文字要簡(jiǎn)短。 潘耒性情誠(chéng)摯純厚，當(dāng)初被征召，他以母親年老推辭，沒(méi)有被批準(zhǔn)，于是赴任。猶記多情，曾為系歸舟。②表現(xiàn)手 法：秦詞是對(duì)李詞的翻新，不是直接以水喻愁，而是以春水比擬淚水，再以淚寫(xiě)愁，寫(xiě)法曲折。如今歸田恰如鳥(niǎo)倦飛而知還。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫(xiě)，光記不辨，不 知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。這時(shí)父親說(shuō)：兄弟，炮五平八。而我受父親指點(diǎn)，也漸漸有了點(diǎn)名聲。 紅方先走，如果是和棋，算黑方贏。和尚的手停在半空，扭頭看著父親。 （ 2）①?gòu)氖畮讱q時(shí)開(kāi)始喜歡下棋，執(zhí)著追求，棋藝高超。 E項(xiàng)，“贏棋后的喜悅”錯(cuò)誤，從原文情節(jié)可知，應(yīng)該“我”叫了和尚聽(tīng)“爸”之后的喜悅。主要從分析人物的形象、情節(jié)的發(fā)展等方面分析。沒(méi)有巴金的提攜，黃裳不會(huì)走上文學(xué)道路。李輝認(rèn)為，黃裳是一位既有學(xué)識(shí)又有情趣的人，寡言成就了他的文字。 C．黃裳先生飽受磨難。晚年愛(ài)打“筆仗”，并且火力十足，直到去世那年仍不斷有新作發(fā)表。繼承了巴金講真話的傳統(tǒng)。分條作答。如他有傳統(tǒng)文人的風(fēng)流：他才華出眾。 C．漢字作為中華文化的驕傲，它不僅是一種交流工具，更有深刻、深厚的精神涵養(yǎng)和審美情趣，只要我們靜下心來(lái)，多品味漢字的間架結(jié)構(gòu)，就會(huì)有一種無(wú)法言說(shuō)的安靜氣息抵達(dá) 內(nèi)心。 【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。但很多世界知名的大學(xué)有明確規(guī)定， ① 。被授予專(zhuān)利后，辦理登記手續(xù)并交費(fèi)，及獲得專(zhuān)利證。起初源于這樣的故事：一個(gè)廚師把一條鱔魚(yú)放到油鍋里時(shí)，看到 鱔魚(yú)次把腹部騰起，感到奇怪，便剖開(kāi)鱔魚(yú)，竟發(fā)現(xiàn)里面有一條小鱔魚(yú)。在寫(xiě)作時(shí)，可圍繞是非來(lái)設(shè)置分論點(diǎn)。 述你的看法”就要求寫(xiě)作時(shí)學(xué)生有個(gè)性化的思考。 一時(shí)間許多人被感動(dòng)了，包括我在內(nèi)，因?yàn)檫@件事確實(shí)非常令人感動(dòng)；一時(shí)間媒體紛紛將聚光燈打在了洪戰(zhàn)輝身上，就在媒體的炒作達(dá)到顛之極， 人們等著洪戰(zhàn)輝說(shuō)出諸如自己曾經(jīng)是多么的艱苦之類(lèi)的驚天地、泣鬼神的豪言壯語(yǔ)時(shí)，洪戰(zhàn)輝卻只說(shuō)了一句話：“感動(dòng)不要泛濫，行動(dòng)才能改善。比如本題的第一空應(yīng)該是與前面“現(xiàn)在不少大學(xué)生課堂上用手機(jī)拍攝教學(xué)內(nèi)容，不想用筆記”相反的，所以應(yīng)該填“課堂上禁止用手機(jī)拍攝教學(xué)內(nèi)容”。此類(lèi)題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來(lái)分析、推理、判斷，可以用排除法。這使中國(guó)古代城市不僅是政治性的，而且是消費(fèi)性的，城市手工業(yè)基本是為官府服務(wù)的手工業(yè)。 ⑥ 讀古代典籍，很多時(shí)候我們總是否定古代 的一些人士，其實(shí)我們沒(méi)有資格對(duì)古人 嗤 ．之以鼻 ． ． ． ，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在自以為是的觀念意識(shí)又有多少不屬于發(fā)昏之列呢？ A． ①②④ B． ①③⑤ C． ②③⑥ D． ④⑤⑥ 【答案】 B 【解析】 【技巧點(diǎn)撥】成語(yǔ)的錯(cuò)誤類(lèi)型主要有內(nèi)涵不明，感情色彩失當(dāng)、對(duì)象錯(cuò)類(lèi)和不合語(yǔ)法，考核的重點(diǎn)是望文生義、對(duì)象錯(cuò)配和褒貶失當(dāng)，這就要求在平時(shí)的成語(yǔ)積累中找到成語(yǔ)的關(guān)鍵，記憶含義的同時(shí)還要記憶用法，如詞義的褒貶、適用的對(duì)象、語(yǔ)法功能，在答題時(shí)首先明確句子要表達(dá)的意思，然后分析成語(yǔ)的內(nèi)涵，看是否搭 配恰當(dāng)，此題中拋磚引玉：敬謙錯(cuò)位，這是謙詞，不能用于別人。 【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向。能力層級(jí)為 分析綜合 C。愛(ài)美麗女性，對(duì)妻子充滿深情。作品即使得罪人，他也不改。 — 陳華文《民國(guó)大師們的精神遺產(chǎn)》 （ 1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（ ） A．柯靈激發(fā)了黃裳最初的寫(xiě)作熱情。如果沒(méi)有大量的精神境界像我一樣的群眾，那場(chǎng)大動(dòng)亂是不會(huì)順順當(dāng)當(dāng)?shù)匕l(fā)展到那樣規(guī)模的。 1942 年，黃裳又應(yīng)柯靈的約稿，寫(xiě)了幾篇《江上雜記》。這些描寫(xiě)都是為塑造人物形象 服務(wù)的。④“我”深受父親的影響，沒(méi)有接受和尚饋贈(zèng)的十字架，從另一角度突出了小說(shuō)“人品高于棋藝”的主題。 E．小說(shuō)善于通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)展現(xiàn)人物心理，如“眼淚已經(jīng)滾過(guò)他大半個(gè)臉，把他的污瞼沖出幾條黑色的道子”的神態(tài)描寫(xiě)就寫(xiě)出了和尚贏棋后的喜悅。和尚說(shuō)：好兒子。父親抬頭，看著我。掛，就是賭。獄警說(shuō)：行，坐下吧。要求學(xué)生養(yǎng)成回頭望的習(xí)慣，避免筆誤。②比喻手法及藝術(shù)效果：以水喻愁，比喻生動(dòng)形象。表達(dá)的情感：傷春傷別之愁，久別懷人之情。當(dāng)時(shí)博學(xué)宏詞科以史才被稱(chēng)道的，汪琬、吳任臣及潘耒最為出名?！庇终?qǐng)求允許臺(tái)諫官可以根據(jù)傳言進(jìn)諫，有能夠奮力抗擊奸惡邪僻的人，可以不按照規(guī)定越級(jí)提拔，來(lái)振作敢于進(jìn)諫的風(fēng)氣。 7． 【參考譯文】 潘耒，字次耕，是吳江人。 D項(xiàng)結(jié)合文本最后一段內(nèi)容“炎武復(fù)古，耒則務(wù)窮后世之變?cè)?。“上?shū)總裁”句意完整，“言”當(dāng)為“要義八端”的謂語(yǔ)，因此只能在“總裁”后斷開(kāi)，不可在“言”后斷開(kāi)。 6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確（ ） A．潘耒很有才干。逮居喪，哀毀骨立。尋充日講起居注官，修《實(shí)錄》、《圣訓(xùn)》。 【名師點(diǎn)睛】這是一道歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的題目，題目一般是“下列各項(xiàng)中，表述不符合原文意思的一項(xiàng)是”，“下列對(duì)原文中作者觀點(diǎn)的概括，不正確的一項(xiàng)是”或者“正確的一項(xiàng)”，試題錯(cuò)誤設(shè)置的方式主要是“強(qiáng)拉因果”“因果倒置”“混淆范圍”“無(wú)中生有”“偷換概念”等類(lèi)型，答題時(shí)注意對(duì)全文的綜合理解，然后對(duì)照選項(xiàng)尋找細(xì)微的差別。我國(guó)電視節(jié)目中如“ NBA”“ GDP”“ WTO”等外語(yǔ)和縮略詞將告別央視，這是廣電總局堅(jiān)決維護(hù)漢語(yǔ)言文字純潔性的具體表現(xiàn)。中國(guó)文字昂首進(jìn)入計(jì)算機(jī)時(shí)代，現(xiàn)在漢字已經(jīng)成為世界上輸入電腦最快的文字了。對(duì)西方語(yǔ)言的盲目崇拜，實(shí)際上表現(xiàn)的是對(duì)民族文化的輕視和自信力的缺失。 “洋涇 浜”漢語(yǔ)的流行，已經(jīng)到了影響國(guó)家文化安全的程度了嗎？世界文化史上最古老的三種文字：古代埃及人的圣書(shū)字和古代蘇美爾人的楔形文字已經(jīng)先后于公元前 300— 400年消亡了，眼下就只剩下漢字了。它在文字與藝術(shù)，象形與表意的絕妙結(jié)合上，堪稱(chēng)世界一絕。 C．有人認(rèn)為漢字難學(xué)是因?yàn)闈h字不僅要表情達(dá)意、承載信息，還要注意書(shū)寫(xiě)藝術(shù)。 【名師點(diǎn)睛】這是一道理解概念含義的題目，題干一般是“下列關(guān)于??的論述不正確的一項(xiàng)是”或者“正確的一項(xiàng)是??”，答題時(shí) 注意分清概念的內(nèi)涵和外延，錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問(wèn)、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無(wú)中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析，聯(lián)系題干，A項(xiàng)結(jié)合文本第三段內(nèi)容“古代埃及人的圣書(shū)字和古代蘇美爾人的楔形文字已經(jīng)先后于公元前 300— 400年消亡了，眼下就只剩下漢字了”來(lái)看，“也是流傳最廣的文字”理解錯(cuò)誤，應(yīng)是流傳歷史最久的文字。生而奇慧，讀書(shū)十行并下，自經(jīng)史、音韻、算數(shù)及宗乘之學(xué)，無(wú)不通貫。 議起，坐浮躁降調(diào)，遂歸。 B．“日講起居注官”是清朝的宮廷官職，負(fù)責(zé)記錄整理帝王的言行，作為撰修國(guó)史的材料。 【解析】 4． 試題分析 ：本題考查文言斷句。提出編纂史書(shū)的八個(gè)重要原則：“應(yīng)當(dāng)廣泛搜羅采集， 考證精當(dāng)：分工明確而主旨、體例統(tǒng)一；書(shū)寫(xiě)歷史不隱瞞、不夸大，真實(shí)地反映情況，發(fā)表議論要公正；所記時(shí) 間要長(zhǎng)，文字要簡(jiǎn)短。 D項(xiàng)結(jié)合文本最后一段內(nèi)容“炎武復(fù)古，耒則 務(wù)窮后世之變?cè)啤? 那些在朝廷外做地方官的，遇到地方上有大的利益與弊病，允許他們上奏。又沿襲顧炎武《音學(xué)五書(shū)》而寫(xiě)了《類(lèi)音》八卷。 （ 5分 ） 9．詞中“便做春江都是淚，流不盡，許多愁”一句是從“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流” （ 李煜《虞美人》 ） 化用而來(lái)，請(qǐng)比較兩者的異同。內(nèi)容方面來(lái)說(shuō)，主要指詩(shī)歌的思想情感的比較。如“岫”“潦”“暮”“譽(yù)”要理解字義去記憶。一位獄警便掏出棋子和棋盤(pán)，要和犯人下棋。一般是三盤(pán)，父親都是兩勝一負(fù)，最后一盤(pán)輸了。圍觀的人群突然變得極其安靜，全都定睛看著和尚手里的東西，好像被那東西吸住了。父親說(shuō)：叫一聲吧。對(duì)后兩種人的請(qǐng)求，父親不為所動(dòng)。②“我”充滿感情的敘述，讓小說(shuō)更富有情感，更有感染力，也使小說(shuō)顯得更真實(shí)。看淡勝負(fù)，一般三盤(pán)棋都是兩勝一負(fù)，不與人爭(zhēng)高下，不貪圖名利。他生于“五四”運(yùn)動(dòng)爆發(fā)三個(gè)月后，成長(zhǎng)于中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)最為繁榮的上世紀(jì)二三十年代，上世紀(jì)四十年代登上文壇，“反右”和“文革”中遭受迫害，晚年如老樹(shù)絢爛開(kāi)花。在干校一年左右的時(shí)間里，黃裳感到實(shí)實(shí)在在地上了認(rèn)真的一課，他在那里不斷被批斗，飽受凌辱，這讓他看透了那形形色色人物的心。 （根據(jù)《南都周刊》 2020年第 36期唐不遇的同名文章改編） 相關(guān)鏈接： ①風(fēng)流：杰出不凡；風(fēng)雅瀟灑，灑脫放逸。（ 6分） （ 4）文中說(shuō)“黃裳的風(fēng)流，兼具了傳統(tǒng)文人和民國(guó)知識(shí)分子的風(fēng)流”，作者為什么這么說(shuō)？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕睦碛伞＂谒L(fēng)雅瀟灑。所謂“整合信息” 就是根據(jù)答題的要求，對(duì)篩選所得的信息作出正確的認(rèn)知，把握各信息材料之間的關(guān)系，并能歸納綜合，或者按照命題要求進(jìn)行信息重組，形成準(zhǔn)確的答案。答題時(shí)應(yīng) 該從“有傳統(tǒng)知識(shí)分子的風(fēng)流”和“有民國(guó)知識(shí)分子的風(fēng)流”兩個(gè)方面分別回答。 ④ 王校長(zhǎng)的一席話果然起到了 拋磚引玉 ． ． ． ． 的作用，與會(huì)的人就如何提高教學(xué)質(zhì)量紛紛提出了自己的見(jiàn)解和建議。注意題干的要求，究竟選擇的是有語(yǔ)病還是無(wú)語(yǔ)病的一項(xiàng)。 4．抓語(yǔ)境。③順序要 合理：句間的時(shí)間順序、空間順序或邏輯順序，在安排上是合理的。而他不僅要面對(duì)這樣殘酷的現(xiàn)實(shí)，還要主動(dòng)挑起家庭的重?fù)?dān)，帶著弟弟妹妹邊打工邊上學(xué)，一路風(fēng)風(fēng)雨雨使他變得更加堅(jiān)韌。參考立意：感動(dòng)伴我前行，生活需要感動(dòng)，感動(dòng)不如行動(dòng)，用行動(dòng)代替感動(dòng)，邊感動(dòng)邊行動(dòng)，等。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點(diǎn)外，還應(yīng)把“分析材料、就事說(shuō)理”貫穿在具體的寫(xiě)作中，這是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料的一個(gè)顯著特點(diǎn)。 洪戰(zhàn)輝一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人“感動(dòng)不要泛濫，行動(dòng)才能改善”。原來(lái)，這則報(bào)道寫(xiě)的是，哈爾濱一位老奶奶，今年 105歲，雖然年老體衰，但她仍然自食其力，不僅養(yǎng)活自己，還養(yǎng)著一