【正文】 政府有效制約地方 C．西北 邊境 威脅得到 解除 D．事權(quán)分割導(dǎo)致冗官嚴(yán)重 25. （ 宋神宗）土豪大姓，諸色人就耕淮南，開墾荒閑土地歸官莊者，歲收谷麥兩熟，欲只理一熟。 材料一 公元 407年，匈奴族首領(lǐng)赫連勃勃建立大夏國，在無定河以北、黑水以南修筑都城（統(tǒng)萬城）。因引中為風(fēng)議諫議之議。（ 9分） （ 2）依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出金瓶掣簽制度的影響。為躲避戰(zhàn)亂，馮桂芬一度避居上海，并寫下傳世名 作《校邠廬抗議》。 （ 2）金瓶掣簽制度完善了活佛轉(zhuǎn)世制度；打擊了地方宗教勢力，加強(qiáng)了中央集權(quán)；緩和了教派內(nèi)部紛爭，贏得了西藏各社會群體的認(rèn)可，有利于藏蒙地區(qū)的穩(wěn)定；維護(hù)了國家的主權(quán)和統(tǒng)一。說明：這和農(nóng)耕文明（小農(nóng)經(jīng)濟(jì)）發(fā)展水平相適應(yīng)的，維護(hù)專制主義中央集權(quán)制，宣傳宋明理學(xué)，教化人民，雖然傳承了優(yōu)秀傳承文化，但其實(shí)質(zhì)上維護(hù)的是封建地主階級的統(tǒng)治。（ 7分） 46.(15 分 )【中外歷史人物評說】 材料 馮桂芬 (18091874)，是中國近代著名的思想家。乾隆皇帝派嘉勇公 福康安 為大將軍，率兵入藏，將廓爾喀兵逐出西藏 。 材料一 《弟子規(guī)》是中國古代啟蒙教材，原名《訓(xùn)蒙文》，李毓秀（ 1647～ 1729 年）作。但 1931年，美國出口的機(jī)器設(shè)備中，有 50%賣給蘇聯(lián)。如稻田又種麥，仍只理稻，其麥佃戶得收（《宋會要輯稿》食貨六三）。赫連勃 勃曾嘆曰：“美哉斯阜，臨廣澤而帶清流，吾行地多矣，自馬嶺以北，大河以南，未有若此之善者也。今中國有事上聞，輒歸部奏；泰西各國則歸上下議院公議。（ 6分） 45. （ 15分）【 20世紀(jì)戰(zhàn)爭與和平】 材料一 所有海外殖民地被戰(zhàn)勝國分配。 在馮桂芬眼里，“西學(xué)”囊括了生產(chǎn)技術(shù)、科學(xué)文化知識、社會制度、思想觀念等諸多方面的內(nèi)涵。 45.（ 15分） 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平 （ 1）都涉及對戰(zhàn)敗國進(jìn)行處置；都涉及瓜分海外殖民地；都在其基礎(chǔ)上形成了新的國際關(guān)系格局（ 8分） 二戰(zhàn)改變了大國力量的對比：西歐衰落；美國成為資本主義世界的霸主；蘇 聯(lián)成為唯一能與美國抗衡的政治軍事大國，故二戰(zhàn)后國際關(guān)系的重心由西歐轉(zhuǎn)向美國和蘇聯(lián)。（ 7分） 41．（ 12分） 答案示例：材料一體現(xiàn)的古代教育思想主要是儒家思想，注重孝敬、謹(jǐn)慎、信用、仁 愛、學(xué)習(xí)等。（ 8分） （ 2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，說明二戰(zhàn)后大國力量對比的變 化對國際關(guān)系的影響。 材料二 在西藏實(shí)行金瓶掣簽制度，源由噶瑪噶舉紅帽系 /活佛確朱嘉措叛國，勾引 廓爾喀 人入侵西藏事件的發(fā)生。閱讀材料，回答問題。”據(jù)材料可知 A．帝國首相控制內(nèi)閣擁有行政權(quán) B．憲法賦予首相國家最高權(quán)力 C．議會的立法權(quán)受到皇帝的控制 D．內(nèi)閣大臣均由帝國首相任命 34． 1918年后，西方各國對蘇聯(lián)采取了敵視和封鎖政策。這表明政府意在 A. 抑制土地兼并保護(hù)小農(nóng) B .提高土地的有效利用率 C. 打擊豪強(qiáng) 增加糧食產(chǎn)量