【正文】 處處體現(xiàn)時代的遺跡。（ 《 南京地名文化 》 ） ６、請仔細閱讀本文，為本文擬一個標題，填寫在下面。希望多出版發(fā)行一些有益于學生學習、學生成長發(fā)展的好書。指出破繭的過程會使人活著痛著并生長著。（時間：那一天） ? 第③段： 回憶 30多年前，什剎海畔的被雷電劈掉了一半一株古柳，頑強地抖擻著綠枝，繼續(xù)它的生命拼搏，曾給住在附近的大苦悶中的我以極大的激勵。 加強統(tǒng)合 —— 注意方法指導 ? 簡化頭緒，突出重點，加強整合，整體把握 ? 例如 ——議論文論點的提煉概括 根據(jù)題目搜找論點（始終不忘） 理清思路搜尋論點（因果論證） 分析論證證實論點（檢查驗證） ? 再如 ——議論文整體閱讀 緊扣題目閱讀文章 分析段落剖析關系 整體分析反復驗證 07年中考議論文文章為例 緊扣題目閱讀文章 題目：不設防（什么是 “ 不設防 ” ， “ 不設防 ” 的理由，怎樣做） 分析段落剖析關系 （整體把握文章思路） —— 見下頁分析 整體分析反復驗證 分析段落之間關系。情態(tài)，表達了 ? 感時花濺淚，恨別鳥驚心。 ? （ 1） “ 家書抵萬金 ” 一句寫出了當時 的情況，表達了作者 的心情，很自然地使人產生共鳴，成為千古傳誦的名句。感情。 訓練的形式不能只偏向于聽、說、討論、交流等環(huán)節(jié)，重點應落實在全員筆頭訓練上。（時間：今天） ? 照應開頭。 三、現(xiàn)代文閱讀復習的建議 ? 耐下性子讀文章 ——讀懂文章 ?依據(jù)文體特點，整體把握文意；分析段落關系，弄清文章脈絡；分析情感，探究中心。 ? 如，年 ——蓮 魚 ——馀（余） ? 要寫出畫面構圖，以及畫面的寓意是什么。 （ 《 綠色塑料 》 ） ９、本文第②節(jié)主要介紹了北京奧林匹克籃球館的玻璃幕墻，請你概括它的主要特點。山水形勝之勢與帝王霸業(yè)之氣相互印證，使南京有了 “ 鐘靈毓秀 ”“ 帝王之宅 ” 的美譽。先不必設置題目，讓學生在閱讀中知其大意，找到感覺，消除畏難心理，初步形成語感。 ? 那么，我們應該如何引導學生寫好作文呢？ ? 選取某種生活現(xiàn)象、社會現(xiàn)象、自然現(xiàn)象，據(jù)此，抒發(fā)自己的真情實感，抒寫自己的感受感悟，給人以感悟和啟示。 ?（ 3）記敘文訓練與其他文體寫作相結合，以記敘文訓練為主。 ? 二輪復習，時間短暫，且活動較多（體檢、志愿填寫等）。通過訓練，掌握一類題目的解題方法。 ? 關鍵句：北京奧運圣火正在全世界傳遞著 ——生活中值得我們傳遞的東西則更多 …… ? 思考： ? （ 1） “ 傳遞 ” 什么？ ? 信息、情感、愛意、精神、 ? （２）什么可以 “ 傳遞 ” ？ （奧運會火炬）傳遞與繼承、光大。 ? 學生的有些文章，與上述要求相比，顯然存在一定的差距。 例（３） ? 細讀全文，作者為什么對那綠始而“震驚”，終而“景仰”？請結合上文有關內容作具體解說。 （下文 略） ? 題目： 11．請仔細閱讀本文，為本文擬一個標題，填寫在下面。 梁實秋先生的話與孔子的話矛盾嗎？為什么？ 例（３） ５、本文依次解說了南京地名文化的八個特征，請整體感知全文，說說為什么把 “ 南京的自然地名有著鮮明的人文色彩 ” 這一特征放在首位介紹。（ 2分） ? 感受：他覺得現(xiàn)在圖書市場上不少圖書 （教輔用書） 濫竽充數(shù)，內容貧乏。撕碎這蠶繭。令我震驚。 ?精選題目拼卷，不盲目使用外來卷。 ? 春望 杜甫 ? 國破山河在，城春草木深。（ 2分） ? （ 2）尾聯(lián)中的 “ 搔 ” 字用得好，請你說說好在哪里。 查漏補缺 —— 加強專題性 ? 認真分析總結學生中暴露的問題，梳理整合，圍繞重點與難點，有針對性地講評訓練。 教學課件可以讓學生課后下載，或上網下載。由 “ 震驚 ” 到 “ 景仰 ” ，情感上的提升；對 “ 奮力復蘇的槐樹 ” 所體現(xiàn)的 “ 內在力量 ” 的 贊美和敬仰。 ?要留下閱讀的痕跡。 ? 要認真要思考回答問題的順序和語言的表述。 （ 《 綠色、科技、人文的北京奧林匹克籃球館 》 ） 三、現(xiàn)代文閱讀復習的建議 明明白白做題目 ——正確答題 ? “ 答案不在自己的腦海里，答案就在文章中。．．．．．．而都城的建立給南京自然環(huán)境賦予了 “ 王者之氣 ” 的人文色彩。再做練習。 ? 認真審題 —— 大題小作 小處實作 扣題而作 ? 大題小作 ——縮小范圍，選好角度（抒情對象要有特色、有個性、避開大眾化） ? 小處實作 ——放大、集中、細致地寫（寫細、寫好細節(jié)） ? 扣題而作 ——注意始終扣住題目和中心寫（開頭、結尾、過渡、內容；中心、意圖） 例（１）（江寧區(qū)） ? 有人說歲月恰似一首歌；有人說生命恰似一首歌；有人說親情恰似一首歌；有人說快樂恰似一首歌；還有人說苦難恰似一首歌 …… 在我們人生的道路上，有