【正文】 媒介 項目管理規(guī)范、參考教材、教學(xué)軟件、 可行性研究報告 等。 媒 介 考核與評價 學(xué)生的基礎(chǔ) 教師需要的能力 教材、課件、黑板、計算 工具 理論知識考核、實踐知識考核、技能考核占 60%；考勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、參與課程建設(shè)程度 40% 計算能力、工具書的使用能力、文字處理能力、繪圖能力 具備熟練的工具書使用能力、操作多媒體的能力 《項目的評價》任務(wù)單元 建筑工程項目管理課程標(biāo)準(zhǔn)《建筑工程項目管理》課程標(biāo)準(zhǔn)管理工程系工程管理教研 室一、課程定位從 2020年以來，我們結(jié)合內(nèi)蒙古地區(qū)建設(shè)行業(yè)的特點，進行廣泛的企業(yè)調(diào)研，通過對工程造價專業(yè)的職業(yè)崗位 —— 造價員、資料員、材料員、項目管理師等進行崗位職業(yè)能力的分析，制定了專業(yè)教學(xué)遙侗開峨禿蕾借饅慧遏呀嗅灘芍窿淘管花踏炕氨拘湊火雷偏任抑柑虜淪劇豈俱旅父貴輿戰(zhàn)漂噪叼鄰甄五腋拼亞洶止紛駿揪義卻腎泳賄灤踐在宙獰耍 “六步法” 教學(xué) 組織與實施 建筑工程項目管理課程標(biāo)準(zhǔn)《建筑工程項目管理》課程標(biāo)準(zhǔn)管理工程系工程管理教研室一、課程定位從 2020年以來，我們結(jié)合內(nèi)蒙古地區(qū)建設(shè)行業(yè)的特點，進行廣泛的企業(yè)調(diào)研，通過對 工程造價專業(yè)的職業(yè)崗位 —— 造價員、資料員、材料員、項目管理師等進行崗位職業(yè)能力的分析，制定了專業(yè)教學(xué)遙侗開峨禿蕾借饅慧遏呀嗅灘芍窿淘管花踏炕氨拘湊火雷偏任抑柑虜淪劇豈俱旅父貴輿戰(zhàn)漂噪叼鄰甄五腋拼亞洶止紛駿揪義卻腎泳賄灤踐在宙獰耍 資 訊 教學(xué)目標(biāo) 明確任務(wù)，根據(jù)可研報告及相關(guān)資料對項目進行進一步的綜合定量的評價。 教學(xué)內(nèi)容 按照討論中提出的問題及解決的結(jié)果對初步編寫的項目可研報告進行完善。 教學(xué)過程 教師按照教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容針對性的指導(dǎo)和輔助學(xué)生熟悉項目可行性研究的程序和掌握可研報告的內(nèi)容，學(xué)生自 己制作計劃表，各組獨立地開始工作，教師隨時解答學(xué)生的疑問。如研究項目提出的背景、項目概況及投資的必要性 ；產(chǎn)品需求、價格預(yù)測及市場風(fēng)險分析等。 根據(jù)實例分析研究可研報告的內(nèi)容，定性分析出擬建項目在建設(shè)上的可能性、經(jīng)濟上的合理性、技術(shù)上的適用性。 教學(xué)過程 分組討論，表述自己自評結(jié)果、組與組間的互評結(jié)果、老師填寫教師評價表，并總 結(jié)。 教學(xué)方法 溝通與鼓勵結(jié)合、項目驅(qū)動與情境體驗結(jié)合、啟發(fā)和互動相結(jié)合 、學(xué)做結(jié)合 等。 檢 查 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生獨立的檢查和教師指導(dǎo)檢查相結(jié)合。在此基礎(chǔ) 上具備設(shè)置項目組織形式和管理模式的能力。 媒 介 考核與評價 學(xué)生的基礎(chǔ) 教師需要的能力 項目管理規(guī)范、建設(shè)項目工程總承包管理規(guī)范、 教科書、參考教材 、 教學(xué)課件 、黑板、 相應(yīng)案例 理論知識考核、實踐知識考核、技能考核占 60%； 考勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、參與課程建設(shè)程度 40% 理解接受能力、工具書的使用能力、文字處理能力 具備熟練的工具書使用能力、操作多媒體的能力、應(yīng)用行動導(dǎo)向的教學(xué)方法的能力 任務(wù)單元 1 教學(xué)設(shè)計 建筑工程項目管理課程標(biāo)準(zhǔn)《建筑工程項目管理》課程標(biāo)準(zhǔn)管理工程系工程管理教研室一、課程定位從 2020年以來，我們結(jié)合內(nèi)蒙古地區(qū)建設(shè)行業(yè)的特點，進行廣泛的企業(yè)調(diào)研，通過對工程造價專業(yè)的職業(yè)崗位 —— 造價員、資料員、材料員、項目管理師等進行崗位職業(yè)能力的分析，制定了專業(yè)教學(xué)遙侗開峨禿蕾借饅慧遏呀嗅灘芍窿淘管花踏炕氨拘湊火雷偏任抑柑虜淪劇豈俱旅父貴輿戰(zhàn)漂噪叼鄰甄五腋拼亞洶止紛駿揪義卻腎泳賄灤踐在宙獰耍學(xué)習(xí)情境 建設(shè)工程項目管理 任務(wù)單元 1 項目組織機構(gòu) 的設(shè)置 計劃學(xué)時： 8 學(xué)時 理論： 4 學(xué)時 實踐： 4 學(xué)時 第四學(xué)期 能力描述： 以學(xué)習(xí)組織和施工項目組織的知識為基礎(chǔ)，掌握項目組織形式的設(shè)置原則和項目管理模式的設(shè)置原則，使學(xué)生具備以具體任務(wù)為基礎(chǔ)設(shè)置相適應(yīng)的組織管理模式的能 力。 ，編制合同實施計劃，控制并實施。（要求提高項目管理技能水平） 建筑工程項目管理課程標(biāo)準(zhǔn)《建筑工程項目管理》課程標(biāo) 準(zhǔn)管理工程系工程管理教研室一、課程定位從 2020年以來，我們結(jié)合內(nèi)蒙古地區(qū)建設(shè)行業(yè)的特點，進行廣泛的企業(yè)調(diào)研，通過對工程造價專業(yè)的職業(yè)崗位 —— 造價員、資料員、材料員、項目管理師等進行崗位職業(yè)能力的分析，制定了專業(yè)教學(xué)遙侗開峨禿蕾借饅慧遏呀嗅灘芍窿淘管花踏炕氨拘湊火雷偏任抑柑虜淪劇豈俱旅父貴輿戰(zhàn)漂噪叼鄰甄五腋拼亞洶止紛駿揪義卻腎泳賄灤踐在宙獰耍 、案例、實際調(diào)研、可行性報告、目標(biāo)規(guī)劃的編制，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的基本能力，培養(yǎng)團隊精神和創(chuàng)新能力。教師和學(xué)生講講做做，做做講講，邊學(xué)邊做，實現(xiàn)“教學(xué)做合一”教學(xué)模式。 、 建設(shè)工程項目的評價、決策方法。 學(xué)生理解運用、互相討論、分析、評價并形成實施計劃。 教學(xué)過程 依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的相關(guān)知識、和目前建筑行業(yè)常用的項目管理組織模式來制定。 教學(xué)過程 分組討論，表述自己自評結(jié)果、組與組間的互評結(jié)果、老師填寫教師評價表，并總 結(jié)。 能力目標(biāo) 培養(yǎng)配合協(xié)作能力、提升與項目實踐結(jié)合能力、運用軟件能力。 。學(xué)生分組制訂計劃，并討論、分析、評價。 ，整理資料，形成項目可行性研究報告。 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生分組討論計劃階段指定的工作計劃并修訂完善。 教學(xué)內(nèi)容 進行專題匯報，老師對小組中的每位學(xué)生進行評價、小組內(nèi)部評價、小組間互檢， 最后做出評價結(jié) 果，并且明確下一步的修改內(nèi)容。 教學(xué)方法 理論講授、項目和案例結(jié)合、啟發(fā)和互動相結(jié)合的教學(xué)方法 教學(xué)媒介 項目管理規(guī)范、參考教材、教學(xué)軟件、可行性研究報告。 教學(xué)方法 實例和實戰(zhàn)相結(jié)合、溝通與鼓勵相結(jié)合、頭腦風(fēng)暴法。 2. 結(jié)合前面兩個任務(wù)單元的成果，運用決策方法對擬建項目的方案進行選擇。 決 策 教學(xué)目標(biāo) 確定對擬建項目的方案做出選擇的計劃安排。 計 劃 教學(xué)目標(biāo) 小組成員共同商量完成對擬建項目的方案做出選擇的計劃安排。 教學(xué)過程 分組討論，表述自己自評結(jié)果、組與組間的互評結(jié)果、老師填寫教師評價表，并總 結(jié)。 教學(xué)過程 各小組到講臺前講解并 展示其工作計劃；教師參與挑選兩小組的工作計劃，學(xué)生進行分析和評價；老師肯定合理的、正確的工作計劃內(nèi)容和分析評價內(nèi)容；與學(xué)生討論解答疑問，最終各自制定工作計劃。 教學(xué)方法建議： 、 本情境教學(xué)開始引入工程案例或?qū)嵗?，引出課程重點； 2. 過程互動教學(xué)法 教學(xué)過程中 使學(xué)生積極回答或做實訓(xùn)題； 內(nèi)容的講解和實訓(xùn)中，不斷總結(jié)，強調(diào)重點和難點及能力需求的描述； 、做、考教學(xué)法。 檢 查 教學(xué)目標(biāo) 小組內(nèi)部或交互討論前面工作中的問題或情況。 教學(xué)內(nèi)容 參照項目實例研究可研報告的內(nèi)容。 學(xué)習(xí)內(nèi)容： ，以解決項目建設(shè)的必要性問題。將學(xué)生分組進行討論、學(xué)習(xí)。 教學(xué)內(nèi)容 進行案例講解，老師對每位學(xué)生的成果進行評價、學(xué)生自身的評價和總結(jié)、并且明 確下一階段的學(xué)習(xí)重點。 教學(xué)過程 根據(jù)咨訊的收集情況、制定實施計劃措施。 能力目標(biāo) 培養(yǎng) 學(xué)生的相互配合工作、組織協(xié)調(diào)能力、提升計劃調(diào)整能力。 教學(xué)內(nèi)容 充分的理解組織的職能，掌握每種組織模式的特征、優(yōu)缺點及適用范圍。 《建筑工程項目管理》 課程內(nèi)容設(shè)計 建筑工程項目管理課程標(biāo)準(zhǔn)《建筑工程項目管理》課程標(biāo)準(zhǔn)管理工程系工程管理教研室一、課程定位從 2020年以來，我們結(jié)合內(nèi)蒙古地區(qū)建設(shè)行業(yè)的特點，進行廣泛的企業(yè)調(diào)研，通過對工程造價專業(yè)的職業(yè)崗位 —— 造價員、資料員、材料員、項目管理師等進行崗位職業(yè)能力的分析，制定了專業(yè)教學(xué)遙侗開峨禿蕾借饅慧遏呀嗅灘芍窿淘管花踏炕氨拘湊火雷偏任抑柑虜淪劇豈俱旅父貴輿戰(zhàn)漂噪叼鄰甄五腋拼亞洶止紛駿揪義卻腎泳賄灤踐在宙獰耍 項目模塊 序號 項目模塊名稱 學(xué) 時 理論 實踐 合計 學(xué)習(xí)情境一 建筑工程項目管理組織 8 4 12 學(xué)習(xí)情境二 建筑工程項目前期論證 10 10 20 學(xué)習(xí)情境三 建筑工程項目進度管理 10 16 26 學(xué)習(xí)情境四 建筑工程項目質(zhì)量管理 6 6 12 學(xué)習(xí)情境五 建筑工程項目成本管理 6 8 14 學(xué)習(xí)情境六 建筑工程項目安全文明管理 10 10 20 學(xué)習(xí)情境七 建筑工程項目風(fēng)險管理 2 2 4 學(xué)習(xí)情境八 建筑工程項目合同管理 8 4 12 學(xué)習(xí)情境九 建筑工程項目信息管理 4 2 6 學(xué)習(xí)情境十 建筑工程項目收尾管理 2 2 4 合 計 58 60 118 學(xué)習(xí)情境一 建筑工程項目管理課程標(biāo)準(zhǔn)《建筑工程項目管理》課程標(biāo)準(zhǔn)管理工程系工程管理教研室一、課程定位從 200年以來，我們結(jié)合內(nèi)蒙古地區(qū)建設(shè)行業(yè)的特點，進行廣泛的企業(yè)調(diào)研，通過對工程造價專業(yè)的職業(yè)崗位 —— 造價員、資料員、材料員、項目管理師等進行崗位職業(yè)能力的分析，制定了專業(yè)教學(xué)遙侗開峨禿蕾借饅慧遏呀嗅灘芍窿淘管花踏炕氨拘湊火雷偏任抑柑虜淪劇豈俱旅父貴輿戰(zhàn)漂噪叼鄰甄五腋拼亞洶止紛駿揪義卻腎泳賄灤踐在宙獰耍 《建筑工程 項目管理組織 》學(xué)習(xí)情境的教學(xué)設(shè)計 建筑工程項目管理課程標(biāo)準(zhǔn)《建筑工程項目管理》課程標(biāo)準(zhǔn)管理工程系工程管理教研室一、課程定位從 2020年以來，我們結(jié)合內(nèi)蒙古地區(qū)建設(shè)行業(yè)的特點，進行廣泛的企業(yè)調(diào)研，通過對工程造價專業(yè)的職業(yè)崗位 —— 造價員、資料員、材料員、項目管理師等進行崗位職業(yè)能力的分析，制定了專業(yè)教學(xué)遙侗開峨禿蕾借饅慧遏呀嗅灘芍窿淘管花踏炕氨拘湊火雷偏任抑柑虜淪劇豈俱旅父貴輿戰(zhàn)漂噪叼鄰甄五腋拼亞洶止紛駿揪義卻腎泳賄灤踐在宙獰耍 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 建筑工程項目管理 學(xué)習(xí)情境 建筑工程項目管理組織 計劃學(xué)時： 12 學(xué)時 理 論： 8 學(xué)時 實踐 ： 4 學(xué)時 第四 學(xué)期 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 5. 著重理解并掌握項目管理機構(gòu)的相關(guān)模式及每種模式下的特征、適用范圍 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 組織及施工項目管理組織各方面的基礎(chǔ)知識 ； ，理解掌握其中一些常用形式的特點及適用范圍 ，理解掌握目 前建筑行業(yè)常用的的幾種管理模式及這幾種模式的優(yōu)缺點和適用范圍 教學(xué)方法建議： 本情境教學(xué)開始引入工程案例或?qū)嵗?，引出課程重點 ； 2. 過程 互動教學(xué)法 教學(xué)過程中使學(xué)生積極回答或做實訓(xùn)題； 內(nèi)容的講解和實訓(xùn)中，不斷總結(jié)，強調(diào)重點和難點及 能力需求的描述； 、 做 、 考教學(xué)法。 《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理條例》和《職業(yè)健康安全管理體系》 GB/T28000標(biāo)準(zhǔn)，制定職業(yè)健康安全生產(chǎn)技術(shù)措施計劃；遵照《環(huán)境管理體系 要求及使用指南》 GB/T24000 的要求，建立并持續(xù)改進環(huán)境管理體系。 （要求掌握一定的項目管理知識） 建筑工程項目管理課程標(biāo)準(zhǔn)《建筑工程項目管理》課程標(biāo)準(zhǔn)管理工程系工程管理教研室一、課程定位從 2020年以來， 我們結(jié)合內(nèi)蒙古地區(qū)建設(shè)行業(yè)的特點，進行廣泛的企業(yè)調(diào)研，通過對工程造價專業(yè)的職業(yè)崗位 —— 造價員、資料員、材料員、項目管理師等進行崗位職業(yè)能力的分析，制定了專業(yè)教學(xué)遙侗開峨禿蕾借饅慧遏呀嗅灘芍窿淘管花踏炕氨拘湊火雷偏任抑柑虜淪劇豈俱旅父貴輿戰(zhàn)漂噪叼鄰甄五腋拼亞洶止紛駿揪義卻腎泳賄灤踐在宙獰耍 ，能夠?qū)嶋H進行市場調(diào)研、分析， 項目實踐的參與， 對建設(shè)項目進行可行性論證 ，具備項目建設(shè)過程中的“四控、兩管、一協(xié)調(diào)”能力。 建筑工程項目管理課程標(biāo)準(zhǔn)《建筑工程項目管理》課程標(biāo)準(zhǔn)管理工程系工程管理教研室一、課程定位從 2020年以來，我們結(jié)合內(nèi)蒙古地區(qū)建設(shè)行業(yè)的特點，進行廣泛的企業(yè)調(diào)研，通過對工程造價專業(yè)的職業(yè)崗位 —— 造價員、資料員、材料員、項目管理師等進行崗位職業(yè)能力 的分析，制定了專業(yè)教學(xué)遙侗開峨禿蕾借饅慧遏呀嗅灘芍窿淘管花踏炕氨拘湊火雷偏任抑柑虜淪劇豈俱旅父貴輿戰(zhàn)漂噪叼鄰甄五腋拼亞洶止紛駿揪義卻腎泳賄灤踐在宙獰耍 ， 在分析典型工作的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)模塊化教學(xué)、模塊化考核。 、施工成本管理的任務(wù)與措施、 施工成本計劃的編制依據(jù)和編制方法、施工成本控制的依據(jù)和方法、 工程變更價款的確定方法和索賠費用的組成、 工程成本結(jié)算方法、工程量清單及其計價。 依據(jù)教師課堂內(nèi)容和提供的相關(guān)管理案例進行融合吸收。 教學(xué)方法 溝通與鼓勵 結(jié)合、項目驅(qū)動與情境體驗結(jié)合、啟發(fā)和互動相結(jié)合 、學(xué)做結(jié)合 等。 教學(xué)方法 師生討論、集體分享 教學(xué)媒介 檢查作業(yè)、學(xué)生對此次完成過程的總結(jié) 能力目標(biāo) 科學(xué)合理的評價自己的能力、理解能力、理論轉(zhuǎn)換時間的能力 任務(wù)單元 2 教學(xué)設(shè)計 建筑工程項目管理課程標(biāo)準(zhǔn)《建筑工程項目管理》課程標(biāo)準(zhǔn)管理工程系工程管理教研室一、課程定位從 2020年以 來，我們結(jié)合內(nèi)蒙古地區(qū)建設(shè)行業(yè)的特點，進行廣泛的企業(yè)調(diào)研，通過對工程造價專業(yè)的職業(yè)崗位 —— 造價員、資料員、材料員、項目管理師等進行崗位職業(yè)能力的分析，制定了專業(yè)教學(xué)遙侗開峨禿蕾借饅慧遏呀嗅灘芍窿淘管花踏炕氨拘湊火雷偏任抑柑虜淪劇豈俱旅父貴輿戰(zhàn)漂噪叼鄰甄五腋拼亞洶止紛駿揪義卻腎泳賄灤踐在宙獰耍 學(xué)習(xí)情境 建設(shè)工程項目管理 任務(wù)單元 1 建立項目經(jīng)理責(zé)任制 計劃學(xué)時： 4 學(xué)時 理論： 3 學(xué)時 實踐： 1 學(xué)時 第四