【正文】 失誤：一是國(guó)有資產(chǎn)被私人侵吞現(xiàn)象嚴(yán)重，二是下崗工人安置不盡如人意。仁政的要義是民生。 不僅如此，最后的歸屬是在土地上，溫家寶開始和開發(fā)商爭(zhēng)奪中國(guó)商品住宅的定價(jià)權(quán)。溫家寶遭遇的，也是這種歷史的困境。就像朱镕基自己所說：講的是真話實(shí)話，不是官話。于是，朱镕基脫穎而出，出任副總理。并且加強(qiáng)過程管理，對(duì)學(xué)生學(xué)籍變動(dòng)嚴(yán)格按照規(guī)定辦理，杜絕因無手續(xù)違規(guī)轉(zhuǎn)學(xué)而引起的流生現(xiàn)象。開學(xué)初對(duì)校內(nèi)房屋、設(shè)施進(jìn)行安全檢查，排查安全隱患。③、抓好評(píng)課，就是每次聽課后，組織所有聽課教師進(jìn)行評(píng)課。并且與校內(nèi)教研活動(dòng)相結(jié)合，以教研促教學(xué)。原則上應(yīng)實(shí)行就近入學(xué)，確保學(xué)校的生源。 根據(jù)小學(xué)學(xué)科設(shè)置方案，按上級(jí)要求開設(shè)以下課程：一、二年級(jí)開設(shè)：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德與生活、 音樂、美術(shù)、體育、勞態(tài)及綜合實(shí)踐；三、四、五、六年級(jí)開設(shè)：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德與社會(huì)、音樂、美術(shù)（包括寫字）、體育、科學(xué)、英語(yǔ)、勞態(tài)、綜合實(shí)踐及信息技術(shù)（四至六年級(jí)）。 執(zhí)行計(jì)劃突出一個(gè)“嚴(yán)”字；檢查工作堅(jiān)持一個(gè)“細(xì)”字；獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”字；課堂教學(xué)突出一個(gè)“抓”字；藝術(shù)教育注重一個(gè)“色”字。寫清批改日期，批語(yǔ)簡(jiǎn)明易懂；少指責(zé)，多鼓勵(lì)。開學(xué)以來，學(xué)校無一起安全事故。我們將本著“奉獻(xiàn)、博愛、誠(chéng)信、刻苦”的準(zhǔn)則，格守“以愛育愛，以學(xué)論教”的校訓(xùn)。以致阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展。 很顯然，溫家寶將來在歷史上是中國(guó)的大儒之一。這個(gè)權(quán)利本應(yīng)該是公有的，但是，這兩年讓給了地方政府和開發(fā)商，房?jī)r(jià)自然飛漲，造成民不聊生。這不一件很荒唐的事嗎？這種官僚體制是仁愛之君的最大障礙。但是，從朱镕基談話錄來看，其才華和智慧不及王安石。這個(gè)時(shí)候應(yīng)該推行的是仁政，可惜的是，那時(shí)的溫家寶只是中辦主任，而朱镕基在上海從嚴(yán)治政，嚴(yán)懲官吏的腐敗行為，有口皆碑。這樣穩(wěn)定了學(xué)生的情緒，使他們能以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。以創(chuàng)建平安校園為目標(biāo)，建立建全各項(xiàng)安全管理制度，制訂切實(shí)可行的安全事故應(yīng)急預(yù)案，不斷增強(qiáng)防范、控制和處置突發(fā)事件的能力，切實(shí)保障學(xué)校師生安全。②、抓好上課，就是在優(yōu)化課堂教學(xué)上，花大力氣研究學(xué)生，吃透教材，鉆研教法，研究如何突出“學(xué)”字，構(gòu)成以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，活動(dòng)為主線，發(fā)展為宗旨”的新型教學(xué)模式。每次活動(dòng)針對(duì)我校教師實(shí)際情況，有計(jì)劃的開展聽課 ，評(píng)課，說課以及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為主，創(chuàng)造性的開展教學(xué)工作，使教研活動(dòng)成為教師學(xué)