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正文內(nèi)容

高考-語(yǔ)句擴(kuò)展--優(yōu)秀(留存版)

  

【正文】 凜冽 —— 冬天到了 , 朔風(fēng)毫不客氣地躥了過(guò)來(lái) 。 ? 古人對(duì)牡丹和荔枝有過(guò)這樣的評(píng)論:‘ 花之艷為牡丹 , 然而不實(shí);累累結(jié)為荔枝 ,然花不艷 。 她又一次踮腳眺望 , 拼命揮手 , 可船只依然沒(méi)有???, 而是越駛越遠(yuǎn) , 慢慢又變成了幾點(diǎn)白帆 。話音如玉盤(pán)落珠般清脆,笑聲如銀鈴搖動(dòng)般響亮,她們是這般地?zé)o憂無(wú)慮。 (6)字?jǐn)?shù)過(guò)多或過(guò)少 。 答案 (示例 )在晨光的愛(ài)撫下 , 寒霜在荷葉的托盤(pán)里成了一滴滴露珠 。 答案 (示例 )一名男子正手腳并用地劃著一艘烏篷船 。( 50個(gè)字左右) 練習(xí) 1 示例: 月亮沒(méi)有出來(lái),藍(lán)色天幕星辰燦爛,船停泊江畔,江中流水靜默流淌。字?jǐn)?shù)在 70至 90之間。 (2022年湖北卷)下面這首詩(shī)的每一句都可以想像成一個(gè)電影鏡頭,前兩個(gè)鏡頭的腳本已寫(xiě)出,請(qǐng)續(xù)寫(xiě)后兩個(gè)。 抓住細(xì)節(jié),展開(kāi)聯(lián)想,添枝加葉 ( 2022年 浙江卷 )根據(jù)下面的情境,補(bǔ)寫(xiě)流水與樹(shù)根的對(duì)話。 無(wú)端隔水拋蓮子,遙被人知半日羞 。②至少運(yùn)用兩種不同的修辭方法。 (2022 答案 (示例 )冬天的落日顯得愈發(fā)沉靜了 , 像一位農(nóng)閑的老者 ,散發(fā)著安詳?shù)娜莨?。 然而你的人生 , 總是在你推門(mén)前一刻的希冀與下一刻面對(duì)黑暗深淵的絕望之間 , 給你開(kāi)一個(gè)巨大的玩笑 。 孩子裹著厚厚的棉衣 , 像一只小熊 , 扶著墻走得搖搖擺擺 , 不停發(fā)出 “ 咿咿呀呀 ” 的聲音 , 眸子中滿是天真與執(zhí)著 。 (4)缺乏意蘊(yùn)。 (沒(méi)有詩(shī)人, 4分) 例 6:【 2022湖北卷】請(qǐng)根據(jù)王維的詩(shī)句 ? 竹喧歸浣女 ? 寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景。 (4)想象整合 , 結(jié)合對(duì)詩(shī)歌的理解 , 展開(kāi)合理的想象 , 謹(jǐn)慎地選詞造句 , 對(duì)答案進(jìn)行整合完善 。 春天的江南,煙雨迷蒙,如詩(shī)如畫(huà) 。 他瞥見(jiàn)一排螞蟻慢慢往上爬 , 俯下身 ,細(xì)細(xì)數(shù)著這些負(fù)重前行的 ? 勇士 ? , 久違的感奮漫過(guò)全身 , 他仿佛又回到了多夢(mèng)的童年 。 答案 方法 點(diǎn)撥 : (1)把握情境,根據(jù)需要來(lái)展開(kāi) 。 例:請(qǐng)看下面一組訓(xùn)練題 以? 黃昏 我 海風(fēng) ?中的? 海風(fēng) ?為重點(diǎn),至少運(yùn)用一種修辭手法,進(jìn)行情景描寫(xiě)。 第二 步: 探究詞語(yǔ)特點(diǎn)以及 它們 之間關(guān)系 , 明確 寫(xiě)作 中心,想象 出一個(gè)完整的畫(huà)面或場(chǎng)景 。 她含著淚笑了,像一朵帶露的玫瑰,像鉆出云霧的月牙。 示例: 漢字仍是 我們記錄漢語(yǔ),交流思想,傳播文化的工具。 擴(kuò)展如下: 畢業(yè) 典禮上,同學(xué)們高唱《畢業(yè)歌》,歌聲整齊洪亮,洋溢著拼搏奮斗的激情和報(bào)效祖國(guó)的斗志。 春草冒出尖尖的腦袋,似針?biāo)凭€,點(diǎn)綴著初春的大地;腳下是綠油油的一大片草地,向遠(yuǎn)方延伸,仿佛一幅碧綠的畫(huà)卷,舒展在游人的前方。 使 重點(diǎn)突出的最基本的方法是讓這個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)作句子的主語(yǔ) ,或圍繞它來(lái)展開(kāi) 。 已近黃昏 ,夕陽(yáng)還像一個(gè)頑皮的孩子流連天邊 , 校園依然一片明麗 。 例 用表現(xiàn)手法的方法,使下面的句子逐漸豐滿起來(lái)。 。 方法②:運(yùn)用修辭方法。 例:她含著淚笑了 她滿意地笑 了 她 害羞地笑了 她含著淚笑了,像一朵帶露的玫瑰,像鉆出云霧的月牙。 如 例 1,組織出答案后,要檢查一下答案是否落實(shí)了題干中運(yùn)用 描寫(xiě)性的文字和比喻、擬人的修辭手法的要求,字?jǐn)?shù)是否符合要求 等。 黃昏 時(shí), 我 漫步海邊, 海風(fēng) 像一個(gè)頑皮的小孩兒,撩撥我的頭發(fā),撩起我的衣角,也撩亂了我的思緒。這是擴(kuò)展語(yǔ)句題的最后歸宿,也是增分點(diǎn)。 它掠過(guò)荒漠 , 越過(guò)湖海 , 奔向城市 , 像是餓急的猛虎從四面八方呼嘯而來(lái) 。 ’ 句中貶大于褒 , 我很為它們鳴不平 。 就這樣 ,她一直在岸邊癡癡地等 , 傻傻地望 , 從朝陽(yáng)等到夕陽(yáng) , 從大船望到小舟 。 總結(jié)命題思路和解題步驟: 第一步: 看清題目要求(包括字?jǐn)?shù)的要求),辨明擴(kuò)展類型 (顯性的要求); 第二步: 明確擴(kuò)展的重點(diǎn),展開(kāi)想像和聯(lián)想, 有時(shí)題目本身會(huì)有明確的提示,但有時(shí)就沒(méi)有,就需要我們充分分析,來(lái)明確這個(gè)重點(diǎn)和對(duì)象。一般的擴(kuò)展語(yǔ)句題,都有明確的字?jǐn)?shù)要求,考生所寫(xiě)的字?jǐn)?shù)應(yīng)該符合題目要求,字?jǐn)?shù)過(guò)多或過(guò)少,都會(huì)影響得分。 用手去撫荷葉 , 露珠在其中可愛(ài)地蹦來(lái)跳去;當(dāng)你想去捕捉它時(shí) , 它卻頑皮地在你手中變成了一小攤水 , 不一會(huì)兒 ,就消散于空氣中了 。 他笑盈盈地看著坐在船頭的母子倆 。在這個(gè)靜謐的夜晚,他坐在船艙里,就著一盞孤燈,輕聲讀著詩(shī)文 。 練習(xí) 5 示例:不是每個(gè)人都能夠時(shí)時(shí)擁有真理,但每個(gè)人都可以時(shí)時(shí)擁有善良。要求:①按照詩(shī)意來(lái)設(shè)計(jì)場(chǎng)景和人物的神態(tài)動(dòng)作;②想像合理;③每個(gè)鏡頭腳本的字?jǐn)?shù)不超過(guò) 40字。( 4分) 一天,流水遇到了樹(shù)根。 鏡頭三: ____________________________________________________________________ __________________________________________________________ ________________________________________________________ 鏡頭四: ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ __________________________________________________ 采 蓮 子 [唐 ]皇甫松 船動(dòng)湖光滟滟秋,貪看年少信船流。 要求:①正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合。 是啊,我匍匐地下,默默地汲取,是為了春天變得更加美麗。 答案 1 2 3 4 5 6 7 “ 夕陽(yáng)穿樹(shù)補(bǔ)花紅 ” 這個(gè)詩(shī)句的意境 ,可發(fā)揮自己的想象 , 至少運(yùn)用兩種修辭方法 , 不少于 100字 。 )你可能以為這是最壞的了 , 你以為已經(jīng)再?zèng)]有什么能夠打擊到你了 , 你以為這扇門(mén)推開(kāi)后就會(huì)是光明了 。 答案 (示例 )陽(yáng)光暖暖的 , 矮墻邊奶奶正拉著孫子學(xué)步 。有的學(xué)生在擴(kuò)展過(guò)程中沒(méi)有把握擴(kuò)展的重點(diǎn) ,偏離了 話題 。 (矛盾, 45分) 示例三:遠(yuǎn)處的南山,樹(shù)樹(shù)皆秋色,清澈的泉水沿著崎嶇蜿蜒的溝澗涓涓奔流,發(fā)出汩汩的聲響,云煙自然而然地從山洞里緩緩飄出,將整座南山籠罩在一片霧海之中,像夢(mèng)一樣輕柔而飄渺 。 (3)把握詩(shī)句 , 結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容主旨 , 正確地理解詩(shī)句本身 , 找準(zhǔn)詩(shī)句的擴(kuò)展中心 。要求:正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合,語(yǔ)言表達(dá)連貫、鮮明、生動(dòng), 100字左右。 月色溶溶 ,樹(shù)影婆娑 。 要求: ① 有心理描寫(xiě) , ② 至少運(yùn)用兩種修辭方法 ,③ 有意境 , ④ 不少于 120字 。 遠(yuǎn)處 , 路燈的橘黃色燈光暖暖地照亮了我回家的路 。 如 例 1題干中的?寫(xiě)一段 描寫(xiě)性文字 ,要
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