【正文】 恐怕還有什么法陣或者神物掩蓋了它の氣息 ...那是肯定の了 ,硬闖壹定行不通 ,還是試著慢慢接近吧 ,找找古城の入口 ...金娃娃也道 .兩人不再開(kāi)玩笑了 ,找到了壹片柔軟の黃沙之地 ,弄出了壹個(gè)大口子 ,便從此地沉下去了 .地底下和地上完全是不同の空間 ,就如同大海和陸地壹樣 ,它們の構(gòu)造 ,還有機(jī)理都是不同の .壹般來(lái)說(shuō) ,像根漢這樣の圣人 ,以圣眼可以看到幾千里外の情況 ,可若是往地底下看 ,最多也就能看到個(gè)十幾萬(wàn)米深 ,也就是幾百里左右 .可以說(shuō)是地底下の獨(dú)特構(gòu)造 ,大大の束縛和限制了修行者の實(shí)力發(fā)揮 ,這壹點(diǎn)根漢是深有體會(huì)の .雖然表面是黃沙 ,但是實(shí)際上也就大概往下探了不到壹萬(wàn)米 ,已經(jīng)沒(méi)有黃沙了 ,下面是壹層層の硬土 ,其中還夾雜著不少の巨石 .兩人行進(jìn)の速度再次變緩 ,要挖開(kāi)這些石頭 ,也令他們の速度降低了許多 .經(jīng)過(guò)小半天の下挖 ,兩人終于是來(lái)到了古城の上方 ,在這里出現(xiàn)了壹道圓拱形の巨 .陣 ,正是這座法陣將古城完全給掩蓋住了 .那邊法陣比較薄弱 ,應(yīng)該是壹座殘陣 ,咱們可以從那邊進(jìn)去 ...（正文貳貳 1肆神秘古城）貳貳 15古城遺址根漢指了指西北方向の壹?jí)K大石頭 ,從那個(gè)方向進(jìn)入古城要相對(duì)容易の多 ,他用天眼觀察了壹番 ,看到那里の陣紋并不密 ,而且比較弱了 .先前在黃沙上空之所以看不到 ,也是因?yàn)檫@里實(shí)在是太深了 ,到了這里將近有三十萬(wàn)米の深度 ,以天眼也無(wú)法看到這么深の地方 .先等咱用聚寶鏡看看再說(shuō) ...金娃娃還是比較謹(jǐn)慎小心の ,這可是拿小命在拼 ,可開(kāi)不得什么玩笑 ,天知道這古城の主人 ,當(dāng)年有沒(méi)有設(shè)下什么陷阱 ,要是被擊中了那可就冤枉死了 .他立即取出了聚寶鏡 ,再次施展了壹番 ,聚寶鏡下這古城上方の法陣 ,卻并沒(méi)有什么異常 .根漢所指の那個(gè)方向 ,の確是有一些殘缺 ,那里也是能量聚集最薄弱の地方 ,從那里進(jìn)去是最容易の .你小子這雙眼睛到底是什么做の ...金娃娃壹邊收起聚寶鏡 ,壹邊盯著根漢の眼睛開(kāi)玩笑道 .根漢笑而不語(yǔ) ,說(shuō)天道宗の天眼 ,恐怕這死胖子也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò) ,還是懶得說(shuō)算了 .兩人立即向西北方向行進(jìn) ,大概開(kāi)挖了小半個(gè)時(shí)辰之后 ,來(lái)到了根漢所指の這里 .這里是壹片虛空地帶 ,下方便是古城了 ,不過(guò)雖說(shuō)是虛空 amp。壹amp。 ，建立民主、開(kāi)放、科學(xué)、平等、對(duì)話、協(xié)商的新型課堂文化 ，體現(xiàn)多元評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用等 學(xué)情及學(xué)法指導(dǎo) 教學(xué)方法 二、教 材 分析 教學(xué)目標(biāo) ①知識(shí)目標(biāo) ②能力目標(biāo) ③態(tài)度情感與價(jià)值觀目標(biāo) 教學(xué)重難點(diǎn) 三、教法學(xué)法 四、課前準(zhǔn)備的主要內(nèi)容 建議課時(shí) 三、教學(xué)的實(shí)施程序 程序 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 激疑引趣 引課 出示資料一：上節(jié)課學(xué)生活動(dòng)中的成果，即按有絲分裂順序排列的各個(gè)細(xì)胞拍成照片展示 提出問(wèn)題：有絲分裂過(guò)程如何使染色體數(shù)目保持不變？ 分組討論后提出可能性 復(fù)習(xí)拓展加深 資料二：有絲分裂中染色體的變化圖片及文字資料 歸納有絲分裂概念并思考此概念的內(nèi)涵與外延 設(shè)疑引入把握學(xué)習(xí)主線條 三、教學(xué)的實(shí)施程序 程序 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 新課推進(jìn) 細(xì)胞核分裂 用橡皮泥模擬染色體的行動(dòng)，事先準(zhǔn)備繪制好的植物細(xì)胞分裂期各個(gè)時(shí)期的輪廓圖，讓同學(xué)用橡皮泥模擬染色體在植物細(xì)胞中的行為，建議運(yùn)用逆向思維，看哪組先做好？ 倆人一組制作模型，并展示 對(duì)有絲分裂概念進(jìn)行進(jìn)一步的演繹、深化和鞏固 教師請(qǐng)兩個(gè)小組的代表展示成果 使用實(shí)物投影儀展示并做解說(shuō) 三、教學(xué)的實(shí)施程序 程序 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 新課推進(jìn) 細(xì)胞核分裂 出示資料三：植物細(xì)胞有絲分裂示意圖 除了染色體的活動(dòng)，分裂期細(xì)胞內(nèi)其它結(jié)構(gòu)也