【正文】 人們傳遞春的信息。孩子們對春天的熱愛之情也得到了升華。 小樹穿上了綠裝，小花換上了彩裝，春天是五顏六色的。 我們幾個孩子，脫掉棉襖， 沖出 家門， 奔向 田野，去尋找春天。探，右半部分禿寶蓋不易太寬，小八的右邊是點，木字橫要短，撇捺要舒展。 以讀為主，以讀促悟。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。 自主識字法 新課程的識字教學(xué)重在教給學(xué)生識字方法，在本課的識字教學(xué)中，鼓勵學(xué)生運用多種識字方法并結(jié)合生活實際自主識字，在媒體的直觀的演示中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成識字任務(wù)。體會春光的美好，體驗投身大自然懷抱中去的情趣，養(yǎng)成主動觀察、發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣 詩意點： 用孩子的眼睛、孩子的語言、孩子的心去發(fā)現(xiàn)和尋找春天的美麗 主問題： 春天在哪里？ 一、設(shè)境導(dǎo)入 — 自我想象，述說春景 二、初讀有聲 — 自主識字，整體感知 三、點讀生疑 — 自主探究，領(lǐng)略春意 四、精讀悟神 — 自主朗讀，感悟春情 五、賞讀出形 — 自主創(chuàng)造，描繪春天 我看到（找到）了 ，春天在 。 再運用媒體對生字進行直觀的教學(xué)，充分引起學(xué)生的注意，在他們的朗讀中對于難讀準字音的 利用媒體進行一一范讀 ，這樣學(xué)生就在輕松愉悅的環(huán)境中完成了識字任務(wù)。 我們找到了！枝椏間吐出點點嫩芽，像綠色的音符在樹枝間跳躍，向人們宣布春的到來。 這個設(shè)計融合了 眼（看）、口（說、唱）、手（演、寫、畫）、腦（思） 等感覺器官，讓視覺學(xué)習(xí)，聽覺學(xué)習(xí)和動覺學(xué)習(xí)形成一個有機整體。她有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。重點指導(dǎo)“探、躲、溪”：躲字，第七筆撇不出頭，朵寫的瘦一些。 過程與方法目標 每個學(xué)生欣賞春天的圖片，說一說自己眼中的春天。她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑 ?? 本課文是二年級下冊的第一篇課文，文章結(jié)合時節(jié)，把孩子們引領(lǐng)到大自然中去感受春天的美好，體驗投身大自然懷抱中去的情趣，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛大自然的情感。 情景教學(xué)法 為了讓學(xué)生能感受到這春天的美好，在教