【正文】 。掌握了這個標準以后，我在教學中始終注意從學生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，了解他們已知的，分析他們未知的，有針對性地設計教學目的、教學方法。熱愛學生，尊重學生，信任學生，把實際行動落實到“教書育人”這一歷史使命上去，只有在自己的崗位上把本職工作做好，才能為培養(yǎng)更多的有素養(yǎng)的人才發(fā)揮自己的聰明才智。四、更新育人觀念，引導學生把做人放在首位。如果教師不講情，就會把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學效果。 王 楠塔斯托別鄉(xiāng)團結(jié)小學20092010學年政治學習心得通過本學期的教育實踐和政治思想品德的學習體會，我進一步了解到教師職業(yè)的神圣，使命的崇高，責任的重大。三、教學中要尊重學生已有的知識與經(jīng)驗 教學活動必須建立在學生的認識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上，體現(xiàn)學生學習的過程是在教師的引導下自我建構(gòu)、自我生成的過程。在教學中作到了方法先導。美國課程學家多爾認為，在現(xiàn)代課程中，教師是“平等中的首席”。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。 四、教學中注重學生的全面發(fā)展，科學的評價每一個學生 新課程評價關(guān)注學生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學生的知識和技能的獲得情況，更關(guān)注學生學習的過程、方法以及相應的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展?！案梢恍?，愛一行”。只有學生的文明習慣形成了，精神面貌改變了，學習的積