【正文】 題。例如，有關(guān)蛋白質(zhì)的知識主要分散于第一章、第二章、第五章中。這種能力的提升需要老師長期不懈的滲透、磨練，更需要二輪復(fù)習(xí)的歸納總結(jié)強化。抓住知識的內(nèi)在聯(lián)系，使知識網(wǎng)絡(luò)化，立體化。但近兩年來，完整誓言設(shè)計題已不多見。了解酵母菌、硝化細菌、根瘤菌、圓褐固氮菌、谷氨酸棒狀桿菌、黃色短桿菌、反硝化細菌、乳酸菌、大腸桿菌、紅螺菌的代謝特點、微生物的生長曲線要與種群增長的“S”型、“J”型曲線相區(qū)分等。專題三： 本專題中植物生命活動的調(diào)節(jié)，除了清楚教材中的知識點之外，還應(yīng)清楚如植物生長素的極性運輸，宇宙飛船上植物的向光性、向地性等問題。解題時關(guān)鍵抓住題干中所給出的實驗?zāi)康模瑒t確定實驗變量，提出假設(shè)和預(yù)期，實驗驗證和推論等問題就會迎刃而解。最后就是使基礎(chǔ)知識的外延擴大，遷移、拓寬，從而幫助學(xué)生實現(xiàn)知識的躍遷，提高學(xué)生的綜合分析能力。注重聯(lián)系實際，關(guān)注生物科技發(fā)展、生產(chǎn)和生活實際復(fù)習(xí)時，要關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展中的重大問題，如航天生物學(xué)、胚胎干細胞技術(shù)、非典型性肺炎（SARS）、生態(tài)農(nóng)業(yè)、禽流感、近年諾貝爾獎、災(zāi)害性天氣（如：冰凍雨雪、沙塵天氣）食品安全、人類健康問題等與生命科學(xué)息息相關(guān)的問題，訓(xùn)練學(xué)生篩選有效信息和整理信息的能力。第一章主要介紹了蛋白質(zhì)的組成元素、基本單位、合成場所、結(jié)構(gòu)和功能；第二章講了蛋白質(zhì)在人體內(nèi)的消化、吸收和代謝等；第五章談到蛋白質(zhì)的合成受基因控制，包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個生理過程。 為了克服學(xué)生只等老師講，不主動復(fù)習(xí)、忽視課本的弱點，我們借鑒其他老師的一些做法，將相關(guān)知識內(nèi)容變成問題，讓學(xué)生去對照檢查，幫助學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，指導(dǎo)學(xué)生利用教材主動尋找正確答案。例如線粒體可以聯(lián)系到呼吸作用、能力轉(zhuǎn)換、細胞質(zhì)遺傳、模的結(jié)構(gòu)功能等等。題海撈金，提高復(fù)習(xí)效率近些年來高考試題不斷翻新，與此同時，各類模擬題也與日俱增，茫茫題海，如何撈金？其實習(xí)題訓(xùn)練的效果關(guān)鍵在于質(zhì)量而不在于數(shù)量，最根本的問題是要讓每一個訓(xùn)練題都落到實處。在復(fù)習(xí)教學(xué)中要善于抓住主干知識，突出重點。 （3）設(shè)計簡單生物學(xué)實驗。神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系，下丘腦功能。 時間安排：三月初~~~四月中旬，約6~7周的時間。復(fù)習(xí)生物的代謝類型時，歸納整理出高中生物所涉及到的各種生物，特別是教材上提到的一些常見生物的代謝特點。生物高考中要求考生能夠設(shè)計簡單的生物學(xué)實驗，掌握基本的實驗操作，能夠?qū)嶒灲Y(jié)果進行解釋和分析，包括判斷實驗結(jié)果和推導(dǎo)實驗結(jié)論等內(nèi)容。突出主干知識，構(gòu)建知識體系，提高綜合分析能力和理解能力。 實驗可以考查考生多方面的綜合能力，包括理解能力、推理能力、設(shè)計和完成實驗的能力、獲取信息的能力、分析綜合能力，以及圖表識別能力和計算能力等，是高考考查能力的重要途徑，也是高考命題的主要趨勢之一。l 串連復(fù)習(xí)法。對外來資料、試題不加選擇，整套搬用，題目重復(fù)，針對性不強。 （3）審題解題能力較弱。 四、具體做法構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)進入二輪復(fù)習(xí)時，我們先向?qū)W生說明二輪復(fù)習(xí)的安排和目的，說明專題的設(shè)置及專題間的聯(lián)系。重視圖表類試題的歸類解答。復(fù)習(xí)時， 側(cè)重注意以下幾點：強調(diào)“四會”，夯實“四基”，緊扣教材強調(diào)學(xué)生“四會”是會讀、會背、會默、會理解?；ā⒐麑?、種子的結(jié)構(gòu)，雙受精現(xiàn)象，種子的萌發(fā)和形成專題、專題五：生物的遺傳和進化本專題也是高考重點之一，包括遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)專題、遺傳的基本規(guī)律專題、生物的變異專題、育種專題、進化專題。如從植物的整體性和動物的整體性中可以分出酶和專題、植物代謝專題、動物代謝專題、微生物代謝專題、生物的代謝類型等專題。專題七：實驗、實習(xí)和研究性學(xué)習(xí)從近幾年的高考試題分析可知，對實驗的考查既有書本上的實驗，又有對實驗知識進