【正文】 從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，結(jié)合具體的情境認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。但是在遇到思考有一定深度的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生思維就打不開。因此本期我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)的思維的樂(lè)趣及成功獲得的樂(lè)趣，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 能用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，能結(jié)合具體情境感受較大數(shù)的意義，并能估計(jì)。 （三）數(shù)學(xué)思考——數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)意識(shí) 數(shù)學(xué)思考是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行的，但它不以掌握數(shù)學(xué)知識(shí)為標(biāo)志。 （五）情感與態(tài)度——數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)課時(shí)及進(jìn)度安排：教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)安排一、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù) 9 寫數(shù)、讀數(shù) 4 大小比較 2 較大數(shù)的估計(jì) 1 整理與復(fù)習(xí) 2二、千米的認(rèn)識(shí) 3計(jì)量的發(fā)展（數(shù)學(xué)文化） 2三、三位數(shù)的加減法整十、整百數(shù)的加減 18 加減法的估算 2 三位數(shù)的加法 3 三位數(shù)的減法 3 探索規(guī)律 5 聰明的高斯（數(shù)學(xué)文化）