【正文】 從日常生活中抽象出數(shù)的過程，結(jié)合具體的情境認識萬以內(nèi)的數(shù)，能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。但是在遇到思考有一定深度的問題時，學生思維就打不開。因此本期我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導學生體驗的思維的樂趣及成功獲得的樂趣，從而進一步增強學習數(shù)學的興趣。 能用符號和詞語來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小，能結(jié)合具體情境感受較大數(shù)的意義，并能估計。 （三）數(shù)學思考——數(shù)學思維、數(shù)學方法、數(shù)學意識 數(shù)學思考是在學習數(shù)學知識，解決數(shù)學問題的過程中進行的，但它不以掌握數(shù)學知識為標志。 （五）情感與態(tài)度——數(shù)學課堂教學中素質(zhì)教育的認識。五、教學課時及進度安排：教學內(nèi)容 課時安排一、萬以內(nèi)數(shù)的認識數(shù)數(shù) 9 寫數(shù)、讀數(shù) 4 大小比較 2 較大數(shù)的估計 1 整理與復習 2二、千米的認識 3計量的發(fā)展（數(shù)學文化） 2三、三位數(shù)的加減法整十、整百數(shù)的加減 18 加減法的估算 2 三位數(shù)的加法 3 三位數(shù)的減法 3 探索規(guī)律 5 聰明的高斯（數(shù)學文化）