【正文】 而查閱那些單一主題的圖書或由不同學者分寫不同章節(jié)的合編圖書。（3）根據(jù)研究者在該領(lǐng)域中的學術(shù)影響以及是不是權(quán)威來選擇。一個好的文獻綜述不僅要對文獻資料進行分析和綜合，還應(yīng)該達到以下要求：比較和對照不同的作者對某一問題的觀點；把持有相同結(jié)論的作者放在一起；對方法論部分進行批判；留意觀點之間的分歧；突出經(jīng)典研究；突出研究中的差距；說明自己的研究與以往的研究之間的聯(lián)系；說明自己的研究與文獻之間的整體關(guān)系；總結(jié)文獻，得出自己的結(jié)論。在定量研究中，文獻不僅有利于證實問題，而且還提出了應(yīng)當被論及的可能的問題或假設(shè)。寫作文獻綜述時，我們應(yīng)當著重留意以下幾個方面：尋找針對性結(jié)論——如果它們說的不對，為何不對？尋找問題進展和不同觀點間的辯論；尋找這些差異產(chǎn)生的原因；評論它們的貢獻和貢獻；總結(jié)主流趨勢或一般性問題的關(guān)注所在；說明自己的研究問題和上述一般性問題的關(guān)聯(lián)；通過比較，闡明自己研究問題的新異、特點和價值。同時，“理論”在文獻綜述當中具有重要的作用。如果他人對原作品的理解有誤，那么它帶來的風險更高。此外，研究中的一些細節(jié)問題也十分重要，它涉及研究者的專業(yè)精神、研究態(tài)度和學術(shù)追求，我們應(yīng)該加以認真對待。評述以往的研究是一種與前人的對話，要帶著敬意和謝忱，而不要用職責的口吻，行文應(yīng)盡量中性平和。通過批判文獻找到既有研究的不足，目的是引出自己要研究的問題，因此這些批評必須與研究人員所研究的問題直接相關(guān)。這種做法并不能準確傳達寫作這篇文獻綜述的目的和要求。寫文獻綜述的時候，要避免寫成不帶有任何深刻批判性的文獻大意，而這種批判可以使你以另一種方式看待世界。研究者在對全部文獻進行了比較系統(tǒng)的閱讀后，需要對頭腦中的認識進行一定地梳理和分析，對所回顧的全部文獻進行一定地總結(jié)和歸納。研究者必須進行篩選，確定哪些文獻應(yīng)列入文獻目錄，哪些文獻只需瀏覽，哪些文獻必須加以研讀。研究者在查找文獻時要明確哪些文獻材料需要優(yōu)先處理。把文獻綜述與所要研究問題聯(lián)系起來，兩者之間就可以實現(xiàn)有益的互動。（3）尋找自己不同于前人之處，闡明其研究的進展和特點，讓其研究發(fā)現(xiàn)盡可能具有原創(chuàng)性。文獻綜述的質(zhì)量和水平的高低，直接影響著相關(guān)學術(shù)研究的總體水平以及研究者個人的學術(shù)發(fā)展。本文對于文獻綜述的撰寫原則、基本結(jié)構(gòu)和可能出現(xiàn)的問題進行初步介紹和說明，以使讀者對進行文獻綜述撰寫過程有比較準確的理解和認識。進一步說，文獻綜述的目的可以表述為：概述“大問題”；選擇適合研究的文獻；總結(jié)其他人的研究；評估他人的研究；提供作研究的語境；發(fā)現(xiàn)研究中的空白；加強對理論和方法的理解等。文獻綜述不僅幫助我們理解已經(jīng)發(fā)生的基本進展，更重要的在于幫助我們確定研究問題的價值和方向。這主要有以下幾個標準：（1）先從綜合性文獻中的宏觀描述開始，也可以在期刊文章或摘要系列中搜尋與自己研究的主題相關(guān)的文獻摘要。這里的關(guān)鍵之處在于，研究者通過判斷文獻對于相關(guān)研究的重要性來進行合理的文獻選擇和取舍。閱讀文獻的另一個要點是要具有“批判性”，即研究者應(yīng)以科學批判的角度來閱讀論文和其他文獻。有學者進一步區(qū)分了定性、定量與混合研究中文獻綜述的異同之處。相反的，它讀起來更像是筆記重點的一種陳列，這一問題應(yīng)該為研究者所加以注意。（三）文獻綜述需要“理論”指導一個完整的文獻綜述建立在對文獻中每一篇文章的充分理解基礎(chǔ)之上，但關(guān)鍵的問題是如何將對這些文獻的理解和評價做一個有機的結(jié)合，使其組成一個整體。（二）文獻綜述的“版權(quán)”問題因為文獻綜述是建立在他人的研究成果之上的，研究者在寫作進行時必須非常小心地區(qū)分文獻作者和研究者本人的觀點。編輯：流水 來源：《社會科學管理與評價》2011年第2期。這樣做的風險是：當