【正文】 上批了一句：“該童生既系相國妻，本院斷不敢娶（?。?。九類人是教員，山珍海味認不全?！边@里的“熟人”，就是替代性的隱語。巧妙的比喻，是修辭中的一朵奇葩，它不僅能使語言煥發(fā)光彩，而且富有幽默感。幽默，來自語言活用。特別是做前滾翻動作，很容易使人想起動物園里的那位“國寶”。一些學(xué)生一邊體會生活中的幽默，一邊靈活運用，語言中時吐幽默的清香?！兜赖陆?jīng)》開卷第一句是：“道可道，非常道”，門客因諱馮道之名，不敢讀出“道”字來，只得念：“不敢說，可不敢說，非常不敢說。明知錯誤，故意仿效其錯以達到滑稽、增趣目的的修辭手法叫“飛白”。 今天是什么天氣？今天是演講的天氣。 ——魯迅：《理水》課后，獨立作業(yè)檢查，沒有一個不正確，鬧出“我的兒子”的笑話來。如有位教師講《捕蛇者說》，講至最后一句“故為之說，以俟夫觀人風(fēng)者得焉”，讓學(xué)生看課文底下對“人風(fēng)”的注釋：“人風(fēng)”，應(yīng)作“民風(fēng)”，唐朝為了避唐太宗李世民的諱，“民”字改用“人”字。十六、俏皮幽默。朋友問起，就編上一大堆鬼才相信的理由。根據(jù)那聲響，我揣測定有異物進入鼻孔，或是有人插入紙條，那聲音撞擊在臉盆上有金石聲！隨后是大排場的漱口，真是排山倒海，猶如骨鯁在喉，又似蒼蠅下咽。“用嘴講”是大實話，但用在這里頗值得玩味，有幽默感。羅西尼一邊聽，一邊不斷地脫帽又戴帽。五類人大蓋帽，吃了原告吃被告。”停了停，他看看我們疑惑的眼神，繃緊了臉：“你看，作業(yè)做得一模一樣，同對同錯的同學(xué)，有哪個不是西安機械學(xué)院的畢業(yè)生？”（王科峰《數(shù)學(xué)老師擷趣》原載《作文通訊》）例《文苑滑稽談》記載了這樣的故事：山東有一學(xué)官，在閱卷中發(fā)現(xiàn)一份考卷附有一張紙條，寫道：“同鄉(xiāng)某相國，學(xué)生童親妻。三、巧作對比。我的確是一個他媽的大笨蛋?，F(xiàn)在要周瑜當(dāng)團中央委員，大家就不贊成。（毛澤東《別了，司徒雷登》）“誨人不倦”本是褒義詞，文中卻指連篇累牘、喋喋不休不厭其煩地兜售反動說教的艾奇遜。例教師在教學(xué)時自己開自己一個玩笑，沒有什么不好的。例幽默大師卓別林的佳作《城市之光》，寫一位市長為象征城市榮耀的“繁榮女神”雕像舉行揭幕剪彩，當(dāng)把幕布揭開時，在女神的膝蓋上身躺著一個饑寒交迫的流浪漢，在眾目睽睽之下，這個流浪漢狼狽逃竄。（家用電器）五、韻語諷刺。古代《笑林》記載了這樣一個故事：有個小伙子是睜眼瞎（不識字），跟人打官司，他自稱是瞎子。例1在一次宴會上，達爾文恰好與一位美貌的少女坐在一起，這位少女帶著戲謔的口吻向達爾文提出疑問：“聽說你斷言人類是猴子變來的，我也屬于你的論斷之列嗎？”達爾文望了這少女一眼，彬彬有禮地答道：“不過你不是由普通猴子變來的，而是由長得非常迷人的猴子變來的。十一、巧用擬人。十四、語言諧趣。例《紐約時報》曾刊登美國著名作家馬克如有位教師在講人生價值時這樣描述人體的物質(zhì)價值：“構(gòu)成人體的水，足以裝滿一只容量為45升的水桶；人體里的脂肪，可以制造7條肥皂；人體中的碳，可以制造9 000支鉛筆；人體中的磷，可制 2 200根火柴，人體中的鐵，可造2根鐵釘；人體中的石灰可足夠刷兩個雞棚；還有少量的鎂和硫……”教師“嚴肅認真”的精細論證，使人忍俊不禁。如有位教師為了打破課堂上的沉悶氣氛，集中學(xué)生注意力，加深學(xué)生記憶的軌跡，采用了“以錯誤引起發(fā)笑，以發(fā)笑引起注意，在輕松自如的笑聲中傳授知識，糾正錯誤”的做法。 前一例中的“這這些些”、“蟲蟲”、“魚魚”和“水水水”是摹寫的一個學(xué)者的口吃；后例的“愛”則是“二”音咬舌的結(jié)果，若旁人聽來，就很可笑。你們是文化人，都是大學(xué)生、中學(xué)生和留洋生。兄弟我是大老粗，連中國的英文都不懂。例“這這些些都是廢話”，又有一個學(xué)者口吃的說，立即把鼻尖漲得通紅,“你們是受了謠言騙的。一位老師的“有意錯誤”教學(xué)法，他一般用在兩個環(huán)節(jié)上。一生時間的用途分別為：睡覺20年（7 300天）；吃飯6年（2 190天）；穿衣和梳洗5年（1825天）；上下班和旅行5年（