【正文】 題，入住宿舍的老師熄燈后深入學生宿舍進行檢查，校園安全、學生安全凝聚著班主任老師點點滴滴付出的心血和汗水。當然我們也反對對犯錯誤學生一味遷就和寬容，甚至放任自流，結(jié)果學生日常行為隨心所欲，肆無忌憚，班級紀律很差，缺乏凝聚力，影響了班集體的學習氛圍。事無巨細都由自己包辦，不太相信別人，結(jié)果自己很辛苦，班干部都樂得清閑，但班級工作成績卻不盡如人意。如果我們班主任把教育工作的立足點只放在找學生的毛病，防范學生犯錯誤，矯正學生的過錯行為上，這樣，我們的形象在學生眼里就成了專門“給人找毛病”、“尋麻煩”、“整治人”的人。教師對學生的愛應(yīng)該是尊重、關(guān)心與嚴格要求的統(tǒng)一，有人稱這種愛為“教育愛”。再次，我們要奉獻自己的責任心。其中促膝談心、書面反饋和網(wǎng)上交流等等都是常用的溝通方式。成人是“大人”，學生是“小人”，把自己當作成人，就會“大人”不計“小人”過，不跟學生一般見識，就可能以自己寬闊的胸懷感動學生，避免事態(tài)的升級和惡化。關(guān)懷學生就是對他們健康成長的關(guān)切。班主任的關(guān)懷應(yīng)是無條件的，公平公正的：無論是聰明的還是遲鈍的，是漂亮的還是貌丑的，是聽話的還是淘氣的，是成績好的還是成績差的，或者無論他來自什么樣的家庭，都應(yīng)享受到公平公正的關(guān)懷和教育。事實上，我們必須承認教育也不是萬能的，否則，還需要監(jiān)獄和司法部門嗎？因為一個學生的成長，受到太多因素的影響。 二是讀無字之書，向?qū)嵺`學習，向他人學習?？梢哉f他們的不是，不可傷他們的自尊；可以公開地贊美，不要私下里責備。多一把尺子，多一批人才。常常聽到一些年輕班主任抱怨：“我整天都圍著學生轉(zhuǎn)，從早到晚，披星戴月，五加二，白加黑，承載著學生的信賴、家長的期望、社會的責任，奉獻和壓力遠遠超過其他教師……忙死了！”但這何嘗不是班主任特有的幸福源泉之一呢？與學生朝夕相伴之際，師生感情更為深厚；與學生促膝談心之時，師生心靈便更加貼近；與畢業(yè)學生話別之情，師生友誼更加牢固。制定科學合理的班規(guī)，第一，解放了班主任；第二，將學生推向了前臺，充分尊重學生的主體性，喚醒學生的自主意識和創(chuàng)新精神。二要尊重學生的平等受教育權(quán)。作為班主任，請記住：永遠不能傷害他們的自尊。千里之行，始于足下，教育之路，點滴做起，每天進步一點點，成功離你就不遠。我們許多班主任都有這樣的共同感受：操不完的心，做不完的事，感到壓力很大，超負荷工作，心理問題最嚴重。比如對于學生中存在的某些問題，班主任可以用詼諧的話語或比喻的方式，啟發(fā)學生去思考，去領(lǐng)悟。四是把學生當作成人。理解學生是開啟學生心靈之門的金鑰匙。了解學生最基本的素質(zhì)就是觀察能力。只有童心才能喚醒愛心，只有愛心才滋潤童心。但是愛的方式卻不得不引起我們的思考。因為對于一名涉世未深的中學生而言，犯點小毛病、小錯誤在所難免，可以理解，完全可以通過教育引導得到轉(zhuǎn)化和改正，況且這也是我們班主任工作的職責所在，千萬不要輕易說“這個學生我不要”的話。班級文化氛圍死氣沉沉，缺乏朝氣和活力。如果動不動就體罰、變相體罰或罰賣東西處理方式處理學生，動輒停課反省或叫家長到校，不僅讓犯了錯誤的學生認為老師無能，而且會嚴重傷害學生的自尊心，甚至會產(chǎn)生消極對抗情緒。每當深秋如約而至，漫天飛舞的落葉，成為校園一道獨特的風景。一是德育活動精彩紛呈，井然有序。本周一北校區(qū)調(diào)整了晚自習的時間表，據(jù)說因為實驗中學兩名學生騎摩托車撞車發(fā)生意外，學?？紤]學生安全因素晚上放學的時間提前了。我們衷心希望老師對學生既能嚴格要求又能關(guān)心愛護，走進學生心靈，走學生的良師益友。作為班主任應(yīng)該意識到，學生是管理班級真正的主人。即使我們針對的問題是真實的，態(tài)度是誠懇的，方法是靈活的，但由于我們教育的立足點有偏差，沒有看到學生身上存在的積極因素，也容易被學生認為是“不友好”、“捉俘虜”的“敵對”行為，從而產(chǎn)生對教育者的對立情緒和逆反心理，使教育效果大打折扣。只有嚴格要求而沒有關(guān)心與尊重，那不是愛；只有關(guān)心、尊重而沒有嚴格要求的愛是溺愛；只有關(guān)心、嚴格要求而沒有尊重的愛是扭曲的愛。這是教育成功的保證。教育的藝術(shù)，在于師生間心與心的交流與融通。二是把學生當成孩子。學生的成長包括身心兩個方面的健康發(fā)展，但其核心是精神關(guān)懷，因為只有從精神上關(guān)心學生的發(fā)展，才能使學生的生命內(nèi)涵充實、豐富起來，從而使人格得以完善。最后，關(guān)懷需要引導。我們不能漠視學生差異的存在，期待每一個學生都能品學兼優(yōu)。有字之書是有限的，無字之書是無限的。后進生是一個特殊的群體。2．人人渴望賞識──放大優(yōu)點?？吹酱負碓谧约褐車鷮W生們的一張張幸福笑臉，望著優(yōu)秀學子一封封喜報，此時此刻我們的成就感、幸福感會油然而生！只有真正體會到工作的喜悅、成功、幸福，發(fā)揮出強大的內(nèi)驅(qū)力，才能真正做好班主任工作。制定班規(guī)要把握廣泛性、可行性、互相制約性三個原則。最要緊的，如果我們不能有效地轉(zhuǎn)化后進生，則盡量不要在自己手中制造出新的后進生來。教師尊重優(yōu)秀學生的人格并不難，難的是對問題學生的尊重。新手上路，在這里我要多給你們提幾點建議：一定要多一點自信，多一點恒心，多一點堅持，多一點耐心，多