【正文】 盾視為兩個(gè)人不正確， A項(xiàng)中又說晉靈公能夠接受勸諫，也不正確。 23 金太陽新課標(biāo)資源網(wǎng) 老師都說好 ! 據(jù)說孔子編寫 《 春秋 》 ，在記述歷史時(shí)，暗含褒貶。 …… —— 文天祥 《 正氣歌 》 26 金太陽新課標(biāo)資源網(wǎng) 老師都說好 ! 在齊太史簡(jiǎn)，在晉董狐筆。 于人曰浩然，沛乎塞蒼冥。 ” 指寓褒貶于曲折的文筆之中的一種記史的方法。但未能有終，又先后企圖謀殺忠臣宣子和趙盾。 驟：多次。趙盾在職守上是做到了宵衣旰食。 在這兩者中有一種 ，不如一死。夫：指示代詞。之：代詞，指趙盾，等于說“您”?！?左傳 》 實(shí)質(zhì)上是一部獨(dú)立撰寫的史書。 結(jié)合注釋完成下列內(nèi)容： 生字正音、重點(diǎn)語詞的意義。這里指君位。 11．“提彌明 死之 ” :死之：為之死，即為趙盾而死。 第二部分寫晉靈公不但不改正錯(cuò)誤，反而對(duì)勸諫他的趙盾連續(xù)下毒手。靈輒按子道而行，三天沒吃飯，都快餓死了，當(dāng)?shù)玫揭稽c(diǎn)吃的，還不忘留下一半帶給母親。） 17 金太陽新課標(biāo)資源網(wǎng) 老師都說好 ! ，分別編為四組，全部與趙盾忠于職守、為人正直有關(guān)的一組是（ ） ①見其手，問其故，而患之。 D項(xiàng)“能夠接受”不正確，也并未真改，說“邊改邊犯”也不對(duì)。行文中雖然不直接闡述對(duì)人物和事件的看法，但是卻通過細(xì)節(jié)描寫，修辭手法（例如詞匯的選?。┖筒牧系暮Y選，委婉而微妙地表達(dá)作者主觀看法。 春秋魯襄公之二十五年，即公元前 548年，齊崔杼弒君光，太史書曰：“崔杼弒其君”，崔杼殺之；其弟又書，崔杼又殺之；其次弟又書，崔杼又殺之；太史兄弟以書崔杼弒而死者三人矣，其次弟仍書，崔杼知正義之終不可磨滅，乃止不殺。 下則為河岳，上則為日星。至于為 《 春秋 》 ，筆則筆，削則削，子夏之徒不能贊一詞。） 18 金太陽新課標(biāo)資源網(wǎng) 老師都說好 ! （ ） ，能夠接受大臣進(jìn)諫，明確表態(tài)，“吾知所過矣，將改之”。 ，公患之。厚斂以雕墻，從臺(tái)上彈人，屠殺宰夫，不但知錯(cuò)不改，還暗殺、謀害忠臣，哪里像個(gè)國君呢？ 3．趙盾身為臣子，他對(duì)晉靈公濫殺宰夫直言敢諫，盡了忠君之職。 刺殺了為百姓主事的人，不忠； 背棄 了君王的命令，不 信義 。 9．“公 嗾 夫 獒 焉” :嗾（ sǒu）：呼喚狗的聲音。莫：否定性的無定代詞， “沒有誰”。 3 金太陽新課標(biāo)資源網(wǎng) 老師都說好 ! 文學(xué)常識(shí)簡(jiǎn)介 它與 《 春秋公羊傳 》 、 《 春秋谷梁傳 》 合稱“春秋三傳”。 用現(xiàn)代漢語口譯全文。 6 金太陽新課標(biāo)資源網(wǎng) 老師都說好 ! 6．“人誰無過，過而能改， 善莫大焉 ” 提示：善事里沒有哪個(gè)能比這個(gè)更大的了。