【正文】 后將經(jīng)典誦讀做成一個精品課程，更加完善，再次去到保家，肯定會有不同的效果。園園重新奔跑的夢實現(xiàn)了。 （二）活動安排此次走訪交流概況時間：2013年2月17日——28日（非正常行課時間）調(diào)研方法：訪談、田野考察受訪群體：——保家小學(xué)（支教主要所在地，位于貴州畢節(jié)威寧草海鎮(zhèn)）——原陽關(guān)山小學(xué)（原團隊支教所在地，位于草海鎮(zhèn)草海孤島上）——個別貧困學(xué)生家庭（保家小學(xué)、陽關(guān)山小學(xué)周邊）走訪交流內(nèi)容：和2012年07月暑假團隊以貧困學(xué)生個體具體數(shù)據(jù)資料采集為主的調(diào)研所稍有所不同的是，此次調(diào)研更多的傾向于對當(dāng)?shù)仃P(guān)于教育、衛(wèi)生等方面總體意識的總結(jié)與提煉。這個女孩的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境真的值得好好去反思?。≌{(diào)研結(jié)果分析 （1）接受教育程度低，教育質(zhì)量不高當(dāng)?shù)貨]有學(xué)前教育學(xué)校，缺乏學(xué)前教育，而且當(dāng)?shù)睾⒆拥募议L很多都是只接受了很少的教育比如小學(xué)一二年級，甚至沒有接受過教育，所以對孩子的學(xué)前教育基本沒有幫助。此次支教，團隊將重心適當(dāng)轉(zhuǎn)移到了解當(dāng)?shù)匚幕L(fēng)俗，教育普及等社會廣泛關(guān)注的問題。在做家訪時，可帶視頻資料等使學(xué)生和家長了解山外面世界的精彩，指明教育是改變現(xiàn)狀的唯一方法。而且當(dāng)?shù)亓餍械摹白x書無用論”也讓很多的家長對孩子的學(xué)習(xí)不理不睬 （3）解決方法和措施希望國家及當(dāng)?shù)氐恼梢葬槍@些問題可以給予相應(yīng)的解決措施，比如給予困難的學(xué)生相應(yīng)減少學(xué)費和給予經(jīng)濟方面的幫助。我們談話期間，孫穎一直在很靠近墻角的位置緊攥著衣角沒有說過一句話。保家小學(xué)位于威寧縣城西偏北十公里處，屬村級完小，現(xiàn)有學(xué)生1800余人，為草海鎮(zhèn)較大的小學(xué)，但教師僅有數(shù)70余人，學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施經(jīng)過學(xué)校的發(fā)展已更加完善，但師資的欠缺及教學(xué)內(nèi)容的單一一直困擾著學(xué)校的發(fā)展和當(dāng)?shù)貙W(xué)生的求學(xué)。在他們心中，從未放棄過這個與常人不一樣的孩子，施爸爸每天按時接送女兒，母親在家務(wù)農(nóng)，家中還有幾個正在讀書的子女，或許生活的重?fù)?dān)已經(jīng)讓他們有些不堪重負(fù)，但卻不能把他們打垮，一家人其樂融融，笑的時候，是最幸福的。本次支教最深的感觸是，當(dāng)?shù)睾⒆觽兊目谝籼?，平時朗讀完全被地方口音淹沒，因此糾正孩子們的口音成為尤為重要的一步。另外，教案的設(shè)定可能還是與當(dāng)?shù)氐慕逃接兴?，因此，這便為以后的支教提供了條件與值得借鑒的地方，因此本次支教還是比較成功的，孩子收獲了一定的東西，便是我最高興的。因為有兩個教學(xué)班，每天的課程只有一節(jié)，因此相互的課程之間的銜接存在一定問題，一個班的相應(yīng)兩節(jié)課程相隔一天，每次上課會回顧前面學(xué)習(xí)的知識，所以教給孩子們的知識有所限制，但是最后所得的成果，雖然與預(yù)期目標(biāo)有一定差距，但是依舊相對于平常教學(xué)有很大提升。第五天：此次為最后一次素拓課，創(chuàng)造力在當(dāng)今社會越來越重要，也是一個學(xué)生及人才必要的一項能力，所以我們在最后一次課選擇以“創(chuàng)造力”為主題的課程。 具體的課程總結(jié)如下： 第一天：即17號，在我們春暉支教服務(wù)團的志愿者與孩子們見面時，使用了素拓小游戲“我是小廚師”，這個游戲以重復(fù)前面同學(xué)名字并說出自己喜愛的菜名和材料的形式，用姓名和材料聯(lián)系在一起，容易記住互相的名字。一、當(dāng)?shù)貙W(xué)生由于交通落后、信息閉塞等自然條件的限制，眼界比較狹隘，普遍存在著自卑心理；經(jīng)過上次的支教后，部分學(xué)生最后都敢勇于表現(xiàn)自己；二、當(dāng)?shù)赜幸妥?、苗族、回族等少?shù)民族的雜居，造成學(xué)生間文化差異較大，學(xué)生之間普遍存在拉幫結(jié)派、不夠團結(jié)等現(xiàn)象；三、由于文化水平較城市而言偏低，當(dāng)?shù)貙W(xué)生男女之間存在較大的隔閡，普遍表現(xiàn)為男女生之間互不交流，在做老師規(guī)定的活動時不互相接觸，包括牽手；四、由于教育資源的缺乏，學(xué)生缺少語言表達方面的鍛煉，普遍表現(xiàn)為學(xué)生不敢回答老師的問題，不敢說出自己的意見，甚至不敢當(dāng)眾說話。游戲結(jié)束后進入分享環(huán)節(jié)，讓大家談?wù)勛约涸诨顒又械玫降母惺芗霸跓o法用語言交流的環(huán)境里，是怎么做到更有效的傳達信息。實踐證明，本次課程也取得了不俗的效果，學(xué)生能把課程中所學(xué)的知識運用到日常生活中。應(yīng)用此句型可充分利用教師里面的有顏色的東西來輔助記憶，同時從生活中的例子中，抽取一些比較有代表性的物品，也能很好輔助記憶。第二講的內(nèi)容在第一講的基礎(chǔ)上有所加深，長度也有所變化，但是基本目的還是鍛煉孩子們的開口講話的勇氣，比較長的朗誦材料是對孩子們的朗誦能力的極好鍛煉方式，更是改變平時讀書的平淡無奇朗讀方式的好方法。這是一棟很普通的鄉(xiāng)村住房，周圍的土墻塊已經(jīng)脫落了許多，走進家中，迎上來的是施李園父母熱情的笑臉。這群可愛的孩子們，就像一張張白紙，我們帶來了彩筆，教會他們?nèi)绾蚊阑约旱纳睢Ｎ疫€記得那一天下午天氣很好，我在操場上正在上著學(xué)生