【正文】 。　　享有教育法律議案、提案權的主體有：全國人民代表大會主席團、全國人民代表大會常務委員會、全國人民代表大會各專門委員會、國務院、中央軍委、最高人民法院、檢察院、全國人民代表大會代表團或30名以上全國人大代表等?！　∪毡荆好髦尉S新?！　是教育法律確認和調整的人們在教育活動中形成的權利和義務?！　〗逃ǖ奶攸c：①教育法是一種有關教育活動的行為規(guī)范?！　∨c教育有關法律《未成年保護法》、《預防未成年犯罪法》?！　〗逃梢?guī)則的結構三要素：假定、處理、法律后果。　　1九部教育法頒布七部，目前《社會教育法》和《教育投入法》未頒布?！　〗逃叩奶攸c：①政策性；②可行性；③原則性；④權威性；⑤移定性?！　〗逃龍?zhí)法的形式：①教育行政措施；②教育行政處罰；③教育行政強制執(zhí)行；④教育行政救濟。④關心愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展。　　教師與學校的法律關系到底屬于什么關系？　　有二類：①任命制下的教育行政法律關系?！　〗逃暝V制度具有什么特點：①申訴的主體是合法權益受到損害的當事人；②申訴的受理主體包括人民法院，也包括黨的紀檢委、監(jiān)察部門，權力機關以及上一級行政機關等；③申訴的目的旨在使當事人受到損害的合法權益得到補救。公民、法人或者其他組織直接向人民法院提出訴訟的，應當在知道做出具體行政行為之日起3個月內起訴?！? 綜觀世界各國課程評價改革的發(fā)展趨勢，結合我現(xiàn)階段課程評價改革的實際，我們可對這一評價理念作以下闡釋和理解： ⑴ 在評價功能上，由側重甄別和選拔轉向側重發(fā)展。 為什么本次課程改革將教學大綱改成課程標準?１９１２年中國南京臨時政府教育部就頒布了《普通教育臨時課程標準》，此后，“課程標準”一詞在中國一直沿用了４０年。應體現(xiàn)國家對不同階段的學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的性質、目標、內容框架，提出教學建議和評建議。評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信?！　?行政復議機關應當自受理申請之日起60日內做出行政復議復定，但法律另有規(guī)定的除處?！　?教師與學生的法律關系：①在履行教師職務過程中與學生形成的管理關系；②在履行教育職務過程中與學生形成的平等關系?！　∩鐣M織取得法人資格必須具備：①依法成立；②有必要的財產或者經費；③有自己的名稱、組織機構和場所；④能夠獨立承擔民事責任?！　〗處熒矸莸囊?guī)定：公務員、雇員、公務員兼雇員三種類型（日本、法國→公立英、美公立教師兼有公務員和雇員雙重身份）　　簡述我國教師基本權利：①進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；②從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中發(fā)表意見；③指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績；④按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；⑤對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議；⑥參加進修或者其他方式的培訓。⑤從執(zhí)法對象看，教育執(zhí)法是教育行政機關以教育法律規(guī)范使用特定對象的活動。這是我國近代第一個強迫教育法令?！　〗逃墒聦嵤墙逃申P系產生、變更和消滅的根據(jù)，它主要兩種形態(tài)：一是教育法律事件，二是教育法律行為?！　〗逃ǖ幕驹瓌t：①堅持教育的社會主義方向性原則；②體現(xiàn)教育的民主性原則；③保障教育的公共性原則；④確保教育的戰(zhàn)略地位原則；⑤遵循教育發(fā)展的客觀規(guī)律性原則?！　∫婪▓?zhí)教具有四個特點：①執(zhí)教主體的特定性；②執(zhí)教依據(jù)的專門性；③執(zhí)教性質的特殊性；④權利和義務的雙重性。（鮮明的階級性角度）④教育法是以國家強制力保證實施的行為規(guī)范?！　〗逃申P系主體的種類為：①公民；②企業(yè)、事業(yè)單位和其他社會組織；③國家機關；④利益共同體；⑤國家?！　?902年，管學大臣張百熙擬定《欽定學堂章程》——是近代中國的第一個教育法規(guī)，但未實施。②從執(zhí)法主體看，教育執(zhí)法是國家行政機關適用教育法律規(guī)范的活動?！　?權務機關的監(jiān)督居于主導地位?！　W校是指經主管機關批評或登記注冊，以實施學制系統(tǒng)內容階段教育為主的教育機構。　　1什么叫學位證書？是國家或國家授權的教育機構授予受教育者個人，表明其所達到相應的專業(yè)學術水平的一種憑證?！　?被申訴人：受教育者申訴制度中的被申訴人一般包括受教育者所在的學校或者其他教育機構、教師及學校工作人員。 首次頒布的課程標準，盡管各有特色，但結構基本上是一致的，大致包括以下五部分： ⑤附錄——術語解釋、案例。課程標