初中生物動物體的結構層次說課稿(留存版)
【正文】 就是受精卵，并且提問學生：那么人體是怎樣從受精卵開始發(fā)育到個體的呢?從而引出本節(jié)課題：動物體的結構層次。環(huán)節(jié)三：鞏固提升出示動畫，展示心肌細胞組成心肌，心肌構成心臟，心臟構成循環(huán)系統(tǒng)的一部分，循環(huán)系統(tǒng)與其它系統(tǒng)一起構成人體的圖片。出示八大系統(tǒng)結構圖。【難點】從微觀到宏觀，從部分到整體，逐步對人體的結構層次形成完整的認知。接下來，從以下幾個方面開始我的說課?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】初步形成生物體是一個整體的生物學觀點。繼續(xù)展示大腦、心臟等的圖片，指導學生分組討論這兩種的器官分別由哪些組織構成?在學生回答的基礎上歸納出器官的概念。針對七年級學生素質的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。感知細胞分化的過程，并通過畫出細胞分裂、分化圖加以講解細胞分化的定義、組織的形成過程。認識細胞通過分裂產生新的細胞。)二、說學情七年級學生已經認識了動植物細胞的基本結構。環(huán)節(jié)二：新課講授(我將從自學質疑、討論領悟兩大部分展開闡述)第一部分：自學質疑
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