【正文】 。 同種生物的染色體形態(tài)和數(shù)量是相同的，只有保持染色體數(shù)在親子代間的穩(wěn)定性，才能保持同種生物性狀的穩(wěn)定遺傳，在生殖過程中染色體的變化為本節(jié)的難點(diǎn)。 ②說出基因經(jīng)生殖細(xì)胞在親子代間的傳遞。 染色體 蛋白質(zhì) DNA 學(xué)生活動：用圖解等形式表示出 三者的關(guān)系 染色體 DNA 基因 制作染色體模型 教師給每四位學(xué)生提供一根長繩，假設(shè)這根長繩是DNA分子，怎樣才能把長繩處理成染色體呢？（學(xué)生思考的前提：人的一個(gè)體細(xì)胞中所有 DNA展平，總長約 ，而所有染色體長度僅 。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，知識內(nèi)容的設(shè)計(jì)與安排盡可能貼進(jìn)學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)習(xí)與學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，與豐富的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，讓學(xué)生感到所思考的問題是熟悉的、常見的，同時(shí)又是新奇的，富有挑戰(zhàn)性的 ,問題多多，發(fā)言就會勇躍，每個(gè)新問題的提出必然引起學(xué)生們進(jìn)一步探究問題，尋找答案的欲望。 ? 教材從經(jīng)典遺傳學(xué)的龐大體系中提出基因這一核心概念，并以基因?yàn)榫€索，深入淺出地介紹基因與性狀的關(guān)系，而解決親代基因如何傳遞到子代的過程，是學(xué)生認(rèn)識遺傳的核心問題。 ? ：利用已有的資料，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。 ? ：通過探究活動的形式，以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)。生物說課課件 基因在親子代間的傳遞 課 件 導(dǎo) 航 教 材 分 析 教 學(xué) 方 法 教