【正文】 來看，生活中的具體事物或具體事件往往有兩種意味，而其中涉及整個人生的意味才是最美的。比如本題 A項，西方古代藝術(shù)家給自己提出的任務(wù)是要再現(xiàn)一個具體的物象。 有司 ． ． 曰：“允雖蒙寵待，而家貧布衣，妻子不立。后允以老疾，頻表 乞骸骨 ． ． ． ，詔不許。 C．高允一心為公，清貧廉潔。（ 2）對話、引文標志： 文言文的對話、引文常常用“曰”、“云”為標志，兩人對話，一般第一次對話出現(xiàn)人名，以后就用“曰”而省略主語。因為每個時代不同，所以每一位作家的寫作背景也就不相同，從而又形成了橫的聯(lián)系；同一時期不同作品也有各自的特點，從而形成了橫的聯(lián)系。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。他忠誠而不自我夸耀，都像此類情形?！憋@祖聽從了他的意見。詞中的“曲江花”代指新科進士的宴會，“閬苑”指傳說中神仙居住的地方。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”就是直抒胸臆。（ 3）擬人。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。這種大筆畫細絲的技法，是齊派繪畫藝術(shù)的看家本領(lǐng)，堪稱絕技，一般秘不示人。朋友向交警作了一番解釋，獲得諒解后放了行。 （騰訊新聞） ③齊白石認為“婁生少懷不獨作畫似予，其人之天性酷似，好讀書不與眾爭，亦不為伍”。 啟示三：要敢于維護與保全自己。能力層級為分析綜合 C。第四，無明顯的信息的段落，應(yīng)該通讀全文（段），找出概括性的語句關(guān)鍵詞語，分析合成段意。 第 II卷 表達題 四、語言文字運用（ 18 分） 13．下列各句中加點成語的使用 ，全部正確的一項是（ 3分） （ ） ①“ 13歲中國布蘭妮”“ 7歲美女模特”等消息滿天飛，使“出名要趁早，出道要趁早”的心態(tài)蔓延，孩子們不知不覺地淪為 急功近利 ． ． ． ． 的犧牲品。 B項是 語義性語病， 表意不明，“兩個”是修飾“目擊者”還是“彈殼”，有歧義 。此題考核虛詞，注意分析前后文之間的邏輯關(guān)系。描述圖片注意抓住題干要求的重心，重點描述圖片中的對象的特征，內(nèi)涵等，同時注意一些修辭的要求，此題屬于概括圖片類的題目，注意理清圖中內(nèi)容的邏輯關(guān)系。她靠自己的努力與真誠來經(jīng)營這家餐廳，因此小店的生意很紅火。材料作文的特 點是要求考生依據(jù)材料來立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫“命意作文”，屬于自命題?！闭驗槠に雇腥鹚褂兄鴪詮姷男拍?，堅持不懈地拼搏，雖然最后只站在半高處，無法登上冠軍的頂端，卻同樣精彩。 （ 4分） 【答案】 本次“愛心義賣”活動全班分為 6個小組，以組為單位準備所需物品，要求全員參與，班長負責組織；各組擺攤開展班級義賣，才藝展示，并參加游園活動。 【考點定位】正確使用詞語（包括熟語）。 C．雖然學校三令五申，要求學生自覺愛護學校環(huán)境，但是隨手亂丟垃圾，人走關(guān)燈，損壞桌椅等現(xiàn)象依然十分嚴重，令人擔憂。引據(jù)：恰當引用論據(jù)，遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯(lián)系現(xiàn)實狀況。第二，以段（句）為單位仔細審讀，然后用一句簡明的話把段意標示出來。分析和評價都必須緊密結(jié)合文學作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。（每點 2分） （ 4）（ 8分）啟示一：學有所進，藝有所專。有一次琉璃廠的畫店來人取齊白石的畫，齊尚未畫出，來人見到側(cè)案上擺著婁師白作品，以為是齊白石畫 的，一定要從中取走兩張?！蹦侨藛枺骸笆斩嗌?？”先生說：“兩萬。美術(shù)界有“齊白石的蝦、徐悲鴻的馬、黃胄的驢、婁師白的鴨”這樣的說法。 （ 4）范仲淹在《漁家傲如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。對于此類題目，首先應(yīng)注意審題，從題干中明確答題的方向以及涉及的范圍，然后要掌握思考的角度，體悟情感一般從如下幾方面入手，一是詩歌的標題，標題可以提示情感、事件、題材，而這些內(nèi)容都與詩歌情感有關(guān)；二是作者、朝代、注釋；三是要把握情語，即顯性的情感詞；四是要把握詩歌 中意象的特征。 聞?wù)f閬山通閬苑，樓高不見君家。太后殺了他，召請高允到朝廷參與謀斷大事。（崔浩）憑秉筆直書對朝廷有所觸犯，罪還不至于處死。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。 不管是在中考語文文學常識復(fù)習還是高考語文文學常識復(fù)習，我們都要做到突出重點；同時，還要注重全方位的復(fù)習（就是注意相關(guān)聯(lián)的知識點）。找虛詞、察對話 、依總分 、據(jù)修辭 、對稱 、反復(fù)、辨句式。司徒崔浩因《國史》案被判滅族，高允進諫，認為崔浩對朝廷雖有觸犯，但判罪過重，宜輕判。允秋月巡境，問民疾苦。 而允諫言帝從容聽之或有觸迕帝所不忍聞?wù)呙笥曳龀鍪掠胁槐阍瘦m求見帝知允意遂屏左右以待之 。A項，西方古代藝術(shù)家給自己提出的任務(wù)是要再現(xiàn)一個具體的物象。 B．中國古代藝術(shù)和西方古代藝術(shù)不同，中國藝術(shù)家要突破有限的對象，在“象外之象”、“景外之景”的意境中，抒發(fā)他們一種哲理性的感受和領(lǐng)悟。”藝術(shù)就是要去尋找、發(fā)現(xiàn)、體驗生活中的這種意味。 很多人說：什么是意境？意境就是“情”“景”交融。西方古代藝術(shù)家，他們給自己提出的任務(wù)是要再現(xiàn)一個具體的物象，所以他們，比 如古希臘雕塑家追求“美”，就把人體刻畫得非常逼真、非常完美。當然這不等于說西方藝術(shù)沒有意境，西方藝術(shù)中也有這樣的作品，例如俄羅斯 民歌《伏爾加船夫曲》，它不僅唱出了俄羅斯民族的苦難，而且唱出了人類共同的苦難，所以它引起了全世界聽眾的共鳴。 B項，原文說“任何藝術(shù)作品都要創(chuàng)造意象，都應(yīng)該情景交融”，因而“所有藝術(shù)作品都要情景交融”錯。允乞更一 見，然后為詔。高宗崩，顯祖居諒暗①，乙渾專擅朝命，謀危社稷。 B．封建時代皇帝親臨某處，叫“幸 ”；受皇帝寵愛，也叫“幸”。（ 10分） （ 1）朕有是非，允常正言面論，至朕所不樂聞?wù)?，皆侃侃言說，無所避就。）或逗（，）表情形，各人位置要記牢。可以成：考點分類、風格分類、地位評價分類、文章體裁分類、題材人物分類、等等。文言文 的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。我認識到自己的過失而天下人不知他在規(guī)勸，這難道不是忠心嗎！你們在朕左右，不曾聽到一句正直的話，你們就不愧疚嗎？”于是高宗任命高允為中書令。之后，鼓勵百姓學習問業(yè)，風俗教化很是盛行。 9．（ 6分）①想象奇特，虛實相生。反襯又有動靜襯 ，如“明月松間照，清泉石上流”；聲寂襯，如“日出驚山鳥，時鳴春澗中”；以樂景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。如“商女不知亡國 恨，隔江猶唱《后庭花》”。 先生精于寫意花鳥和山水，也偶作人物?？珊髞?，一場‘忠誠老實運動’??” 婁師白先生也有他樂觀、幽默的一面。一旁的畫案上，放著一份《光明日報》，上面有他剛發(fā)表的一幅紫藤。 E．婁師白的代理律師提交了 24 份證據(jù)，證明他從未批判過齊白石，更未曾更名“婁批白”，所以有關(guān)“批斗” “代筆”的事純屬子虛烏有。第一步：整體感知。具體做法可找段落中的明顯信息，如開頭總起句、中心句、結(jié)尾總結(jié)句、承上啟下過渡句等，它們往往就是段意的提示。 【考點定位】對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。 ⑥老王一心想引起有關(guān)部門的重視，加之對這些文物非常熟悉，給考察團匯報時，他 洋 ．洋灑灑 ． ． ． 地說了一個多小時。對邏輯概念方面的不協(xié)調(diào)，可以憑事理推斷。在防治海岸侵蝕時，一些歐美國家在重要的岸段劃有預(yù)警線，③ ___________________。 同樣是登山，三者卻有著不一樣的看法，你更認可何種觀點？請綜合考慮三類人“登山”的判斷，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡、選擇。 威廉”陶華碧先 前做小生意 —— 在半高處收獲過成功，后來選擇開辦麻辣醬生產(chǎn)廠 —— 在頂峰創(chuàng)造了精彩，是啊，只要努力，人生何處不精彩？ 無論你相信“會當凌絕頂，一覽眾山小”，還是相信“站在半高處，這個世界真美好”，其實，只要你努力攀登，人生每一處都精彩！ 【考點定位】能寫論述類、實用類和文學類文章。 【答案】 人生無處不精彩 愛默生有言：“生活難，難就難在選擇。 【答案】 （ 5分）①但是人類活動是重要原因 ②世界范圍內(nèi)普遍存在海岸侵蝕 ③在預(yù)警線內(nèi)不得修筑人工建筑 【解析】 【名師點睛】根據(jù)語境填句子考生在解答此類題需要注意以下幾點：①話題要統(tǒng)一：首尾談的是同一話題，中間也不應(yīng)有所偏離，沒 有岔開或暗換話題之處。 15． 填入下面文段處空白處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（ 3分） （ ） 當然，表面的公正不等于公正。能力層級為表達運用 E。 【名師點睛】探究題題型開放，但觀點必須緊扣文本要求，并與現(xiàn)實