【正文】 在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成績的。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。進(jìn)行閱讀教學(xué)，要鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問難，鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受。6．關(guān)于生字的注音問題。 每單元的寫作訓(xùn)練，認(rèn)真實施、批改。除專設(shè)的口語交際課，教師應(yīng)在平時的課堂教學(xué)中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，要鼓勵學(xué)生在日常生活中主動大膽地與人進(jìn)行口語交際，不斷提高學(xué)生的口語交際能力。3．閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題?？傊處焸湔n時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。2． 認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。5．能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。如第一組，《秋天的圖畫》之后，學(xué)習(xí)伙伴說：“我想畫秋天的果園。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。要鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。及時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。教材中的八個口語交際，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會有話可說。識字首要的是認(rèn)識?！薄鞍言蹅兊淖髌穾恚k個展覽吧!”實際這是在為“語文園地”的展示內(nèi)容作準(zhǔn)備。2． 認(rèn)識450個常用字，讀準(zhǔn)字音, 結(jié)合詞句了解意思。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。二、學(xué)情分析二（1）班現(xiàn)有學(xué)生42人，其中男生25人，女生17人。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中主動積累詞語。比如，《黃山奇石》課后，學(xué)習(xí)伙伴建議大家收