20xx年教師資格中學(xué)心理學(xué)第十一章考試復(fù)習(xí)大綱(留存版)
【正文】 (一)焦慮癥 焦慮癥是以與客觀威脅不相適合的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥，這是將焦慮作為一種獨(dú)立的神經(jīng)癥來看。 (六)性偏差 性偏差是指少年性發(fā)育過程中不良適應(yīng)，如過度手淫、迷戀黃色書刊、早戀、不當(dāng)性游戲、輕度性別認(rèn)同困難等，一般不屬性心理障礙。②開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課?！ √幜P的作用是消除不良行為?！ ?qiáng)化法用來培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。 二、心理測驗(yàn) 心理測驗(yàn)是為心理評估搜集數(shù)量化資料的常用工具?？煞譃閱渭兛植腊Y、廣場恐懼癥和社交恐怖癥。④與人建立親密關(guān)系的能力?！ W(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是考試焦慮?！ ?七)進(jìn)食障礙 進(jìn)食障礙包括神經(jīng)性厭食、貪食和異食癖等，其中神經(jīng)性厭食是一種由于節(jié)食不當(dāng)而引起的嚴(yán)重體重失常。⑧在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容。 (二)行為演練的基本方法 全身松弛法，或稱松弛訓(xùn)練，是通過改變肌肉緊張，減輕肌肉緊張引起的酸痛，以應(yīng)對情緒上的緊張、不安、焦慮和氣憤。 (一)行為改變的基本方法 行為改變的基本方法有強(qiáng)化法、代幣獎勵法、行為塑造法范法、消退法、處罰法、自我控制法等?！ ！ ?四)恐怖癥 恐怖癥是對特定的無實(shí)在危害的事物與場景的非理性懼怕。
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