【正文】 集體備課?！　?gòu)建“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度價(jià)值觀”為一體的教學(xué)目標(biāo)體系；構(gòu)建以“合作、探究、自主、創(chuàng)新”為主要特征的主體式發(fā)展性課堂教學(xué)模式；構(gòu)建“合作、自主、探究”的學(xué)習(xí)模式，采用聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩、想、演、做、畫(huà)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)、感受，培養(yǎng)興趣，提高能力。　　促進(jìn)教師教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提升理論素養(yǎng)和教育智慧?！　?．強(qiáng)化自身的基本功訓(xùn)練，不斷提高專(zhuān)業(yè)和教學(xué)技能，加大對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)的力度，開(kāi)設(shè)和搞好各類(lèi)音樂(lè)興趣小組活動(dòng)?！　∥逶路輡：　　開(kāi)展學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動(dòng)；　　參加市中小學(xué)音樂(lè)學(xué)科課程培訓(xùn)展示活動(dòng)；　　參加南山區(qū)學(xué)校合唱節(jié)比賽。　　配合體衛(wèi)藝科搞好特長(zhǎng)生招生工作?！　?. 積極發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推介教學(xué)第一線音樂(lè)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。.. .. .. .. 音樂(lè)教研工作計(jì)劃　　教研活動(dòng)是以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)進(jìn)步為目的，以學(xué)校課程實(shí)施過(guò)程和教育教學(xué)過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體的教育教學(xué)問(wèn)題為研究對(duì)象，以教師為研究主體，以專(zhuān)業(yè)研究人員為合作伙伴的以校為本的實(shí)踐性研究活動(dòng)?！　?．不定期舉辦專(zhuān)題學(xué)術(shù)沙龍，營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍，交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)?！　×路荨　≈锌肌　∨e行音樂(lè)教師基本功比賽活動(dòng)?！　×路荩骸　∫蠼處熥珜?xiě)音樂(lè)教學(xué)論文或教學(xué)案例；　　參加市中小學(xué)音樂(lè)論文評(píng)比活動(dòng)；　　撰寫(xiě)工作總結(jié)。組織和指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)藝術(shù)比賽活動(dòng)；重在實(shí)效，全面培養(yǎng)，多出精品?！　￠_(kāi)展三歌。　　靈活選用各種教學(xué)形式、教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容利用直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，圓滿完成教學(xué)任務(wù)?！　【W(wǎng)絡(luò)研修?！　?：開(kāi)展師生愛(ài)國(guó)歌曲演唱比賽?！　∫孕楸荆岣呓炭蒲兴健　》e極參加校內(nèi)外各級(jí)各類(lèi)教研活動(dòng)。　　十一月份：　　 定期開(kāi)展關(guān)于課題等相關(guān)內(nèi)容的研修活動(dòng)。　　5．抓好師資培訓(xùn)，造就高素質(zhì)教師隊(duì)伍。各位音樂(lè)老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)，在教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，以審美教育為核心，運(yùn)用趣味和創(chuàng)新教育等方法讓孩子喜歡上音樂(lè)課，認(rèn)真努力完成學(xué)校教給的各項(xiàng)任務(wù)。緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力創(chuàng)造以素質(zhì)教育為目標(biāo)的音樂(lè)課堂，全面提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，以課程試驗(yàn)改革為契機(jī)，把更新教育觀念腳踏實(shí)地地貫徹到教育改革的全過(guò)程中去?！　?繼續(xù)搞好“互動(dòng)合作式” 集體備課活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教研與網(wǎng)上教研相結(jié)合，通過(guò)集體大備課，激發(fā)廣大音樂(lè)教師的教研熱情，既加強(qiáng)了校際之間教師的學(xué)習(xí)交流，又減輕了老師的工作的負(fù)擔(dān)，提高了備課實(shí)效。在深入推進(jìn)課程改革的過(guò)程中，不斷提升“研究、