【正文】 關心子女的生理健康的同時，還應關心他們的心理健康。我校從校容校貌的建設入手，使學校環(huán)境實現(xiàn)綠化、美化、凈化，營造一個和諧、寬松的氛圍，使學生一進校園，就有一種輕松的感覺。所以促進心理素質(zhì)提高,預防問題發(fā)生才是小學生心理健康教育的主要目標。在本學期，針對我校開展了兩次講座。五、心理健康教育與家庭教育結(jié)合我校積極開展與家庭相結(jié)合，對學生進行心理健康教育。區(qū)勞動保障部門負責對學生兒童意外傷害保險實施的監(jiān)督管理，不承擔具體賠付業(yè)務和賠付責任。你必須努力，當有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。 陳倉區(qū)渭陽小學學生意外傷害保險制度 為保障學生健康，轉(zhuǎn)嫁學校在正常教育教學活動中因發(fā)生學生傷害事故而依法應承擔的經(jīng)濟賠償責任，根據(jù)上級部門文件精神，決定建立學生意外傷害保險制度如下：一、學生意外傷害保險、校方責任險適用于全體在校學生。在各科教學過程中滲透有關的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容。并承擔了市級課題：德育教育與心理健康教育。從而確立了 “面向全體，預防為主，個別心理咨詢輔導為輔”的心理健康教育工作原則。從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，例如， 語文、思品課可以陶冶學生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學、科學可以進行科學思維的訓練；美術、音樂可利用特有的旋律、線條、色彩培養(yǎng)學生的審美能力；體育課可鍛煉學生的堅強意志，培養(yǎng)