【正文】 責(zé)人和課題組成員近期取得的與本課題有關(guān)的研究成果及工作基礎(chǔ)研究成果姓名年齡職稱著作、論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告名稱獲獎(jiǎng)級(jí)別（出版）項(xiàng)陽(yáng)興42小高以疑導(dǎo)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展省級(jí)刊物項(xiàng)陽(yáng)興42小高全國(guó)發(fā)展性課堂教學(xué)研究國(guó)家級(jí)刊物毛衛(wèi)華41小高建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系 國(guó)家級(jí)刊物2．工作基礎(chǔ)我校地處農(nóng)村學(xué)校學(xué)生多數(shù)為留守學(xué)生，我校學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力較差問(wèn)題十分嚴(yán)重：一是學(xué)生閱讀面窄、讀書(shū)單一，沒(méi)有多余的英語(yǔ)閱讀資料及書(shū)籍，二是學(xué)生的讀書(shū)時(shí)間根本沒(méi)有得到保證，絕大多數(shù)學(xué)生每天沒(méi)有相對(duì)固定的讀書(shū)時(shí)間，更別說(shuō)有時(shí)間去進(jìn)行英語(yǔ)閱讀，三是學(xué)生真正養(yǎng)成了英語(yǔ)閱讀習(xí)慣的狀況就更令人擔(dān)憂了，能每天堅(jiān)持英語(yǔ)閱讀的學(xué)生少之又少，四是缺乏指導(dǎo)，收效甚微。小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，往往不懂得如何去選擇英語(yǔ)書(shū)籍進(jìn)行閱讀，雖然英語(yǔ)老師會(huì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀，但畢竟不可能每個(gè)人都指導(dǎo)得特別仔細(xì)、到位，這樣一來(lái)，學(xué)生不掌握正確的英語(yǔ)閱讀方法，即使是認(rèn)真讀過(guò)幾篇英語(yǔ)文章，也往往是囫圇吞棗，收效甚微。從以人為本的理念出發(fā)，辯證把握學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用的統(tǒng)一，才能使課堂閱讀教學(xué)煥發(fā)出生機(jī)和活力。在課堂教學(xué)中實(shí)踐上述方案，在實(shí)踐中檢驗(yàn)、反思、修正、補(bǔ)充、完善方案。 利用暑假學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)、新課程理論、中國(guó)閱讀教學(xué)理論以及系統(tǒng)方法的基本原理。4．適時(shí)發(fā)揮引導(dǎo)作用，提升自主閱讀的能力5．結(jié)合說(shuō)、寫(xiě)訓(xùn)練，展現(xiàn)自主閱讀成果實(shí)踐意義：在課堂閱讀教學(xué)中，為了激發(fā)自主閱讀的興趣，培養(yǎng)自主閱讀的能力，我們應(yīng)該大膽的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。（三） 基本內(nèi)容1. 學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一種求知的愿望，是他們力求認(rèn)識(shí)事物，渴望獲得知識(shí)的一種意向活動(dòng)。 課題編號(hào)及第八、九、十項(xiàng)不用填寫(xiě)?；谝陨显?，我校決定進(jìn)行《小學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)的研究》課題研究。2. 閱讀習(xí)慣的訓(xùn)練學(xué)生的閱讀習(xí)慣是在長(zhǎng)期的練習(xí)過(guò)程中逐步形成的一種本能：良好的閱讀習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，而且有利于自學(xué)能力的培養(yǎng)。為了這個(gè)目標(biāo)，還需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷思考總結(jié)，把新課程理