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正文內(nèi)容

體育系實(shí)習(xí)自我鑒定(留存版)

  

【正文】 給濕頭發(fā)吹熱風(fēng)2.下列哪一種現(xiàn)象屬于液化?( C )A.鋼水澆鑄成火車輪B.倒在地上的水一會(huì)兒變干了C.清晨,草的葉子上有露水凝結(jié)D.用久了的燈泡的鎢絲比新時(shí)3.如圖是對(duì)一定質(zhì)量的水持續(xù)加熱過(guò)程中溫度隨加熱時(shí)間變化的圖像,由圖像可知:水的沸點(diǎn)是__98__℃;水在沸騰過(guò)程中,需要不斷__吸熱__(選填“吸熱”或“放熱”),其溫度__保持不變__。(1)霜是由__水蒸氣__直接變?yōu)樾”纬傻?,?duì)應(yīng)的物態(tài)變化名稱是__凝華__。13.隨著科技的發(fā)展,過(guò)去“呼風(fēng)喚雨”的神話已成為現(xiàn)實(shí)。16.如圖所示是小明同學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)氣體溫度計(jì)的示意圖?! ∩险n期間,在注重終結(jié)性評(píng)價(jià)的同時(shí)也應(yīng)注重過(guò)程性評(píng)價(jià),告訴學(xué)生期末體育成績(jī)=運(yùn)動(dòng)參與+運(yùn)動(dòng)技能+上課行為+身心健康+社會(huì)適應(yīng)。對(duì)于磨煉的益處有的學(xué)生回覆可以磨煉下肢的力量,有的學(xué)生說(shuō)可以磨煉自己的膽子,有的學(xué)生回覆好玩,有的學(xué)生回覆可以磨煉自己的身體,學(xué)生回覆幾乎包含了操練的意義。既嚴(yán)重束縛了教師的手腳,也影響了學(xué)生參與體育活動(dòng)的情緒和積極性。在實(shí)習(xí)期間,我既是學(xué)生,又是教師。實(shí)習(xí)期間,我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀體育教師為目標(biāo),全面嚴(yán)格要求自己,不斷追求進(jìn)步,不斷完善自己,不斷超越自己。充分做好體育教學(xué)的匯報(bào)工作,給領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)滿意的匯報(bào)。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):孩子只有在游戲,童話,音樂(lè)幻想和創(chuàng)造的世界里,他的精神生活才會(huì)充實(shí)?! 〉谝黄后w育系實(shí)習(xí)自我鑒定  見(jiàn)習(xí)期的近一年來(lái),我一直努力熟悉自己的崗位,做一個(gè)稱職的體育老師。獎(jiǎng)勵(lì)小紅花的方法也是我平時(shí)多用的方法,如遵守紀(jì)律、單項(xiàng)測(cè)試成績(jī)?cè)诎嗬锴拔迕⒕哂休^大的進(jìn)步的同學(xué),以發(fā)小紅花的形式給予獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)學(xué)生給予激勵(lì)和肯定。  隨著社會(huì)的進(jìn)步,教師的素質(zhì)要求不斷的進(jìn)步,但我始終相信,成功源自勤奮。來(lái)到學(xué)校經(jīng)過(guò)短暫的觀摩后我獨(dú)自走上了講臺(tái),雖然剛開(kāi)始心情特別緊張,由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng),課堂出現(xiàn)了示范動(dòng)作不熟練,分解帶操動(dòng)作遲緩,口號(hào)不流利,底氣不足,但我還是完完整整地把課上了下來(lái)。  在實(shí)習(xí)期間,我系統(tǒng)的了解和學(xué)習(xí)了體育新課標(biāo)。在教育教學(xué)中,運(yùn)用前進(jìn)前輩的教育理念和科學(xué)(教學(xué)案例,試卷,課件,教案)的教學(xué)體例,全力培育學(xué)生的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),選擇的教學(xué)體例能激發(fā)學(xué)生的進(jìn)修樂(lè)趣和促進(jìn)學(xué)生的思維勾當(dāng),能注重因材施教、因人施教,有用的調(diào)動(dòng)了學(xué)生進(jìn)修的自動(dòng)性,使學(xué)生在課堂上慢慢養(yǎng)成了當(dāng)真進(jìn)修的精采習(xí)慣,讓每一位學(xué)生都能夠在樂(lè)中練,在操練樂(lè),課堂空氣布滿活力,有用地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。我們非論起風(fēng)下雨,仍是嚴(yán)寒盛暑都率領(lǐng)學(xué)生去完成身體磨煉使命。    更多相關(guān)優(yōu)秀文章推薦:jianlijianding 1.下列溫度最接近23 ℃的是( C )A.人體的正常體溫B.北方冬季的平均氣溫C.讓人感覺(jué)溫暖、舒適的房間溫度D.冰水混合物的溫度2.當(dāng)溫度發(fā)生變化時(shí),物質(zhì)的狀態(tài)通常會(huì)發(fā)生變化。(4)該溫度計(jì)測(cè)量溫度時(shí)__會(huì)__(選填“會(huì)或“不會(huì)”)受到大氣壓的影響17.有一只刻度均勻,但實(shí)際測(cè)量不準(zhǔn)確的溫度計(jì),把它放在冰水混合物中,示數(shù)是4 ℃;把它放在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的沸水中,示數(shù)是94 ℃。16.某同學(xué)在探究物態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)中,在試管中放入少量碘。第3題圖題圖4.如圖是草葉上出現(xiàn)的露珠,露珠的形成是__液化__現(xiàn)象,形成的過(guò)程中需要__放_(tái)_(選填“吸”或“放”)熱。當(dāng)空氣干燥時(shí),即使溫度降低到-20 ℃~-10 ℃,也不會(huì)出現(xiàn)霜,但此時(shí)農(nóng)作物早就被凍壞了,農(nóng)民們稱這種情況為“黑霜”。12.夏天,從冰箱中取出飲料瓶,可觀察到瓶子表面有小水珠,擦干后很快又形成,這個(gè)過(guò)程中發(fā)生的物態(tài)變化是__液化__;南極地區(qū)年平均氣溫是-25 ℃,降水量很小,但這里的空氣卻很濕潤(rùn),這是由于冰發(fā)生了升華現(xiàn)象,升華過(guò)程需要__吸熱__(選填“吸熱”或“放熱”)。可用來(lái)測(cè)沸水溫度的是__乙__;沒(méi)有甩過(guò)的體溫計(jì)的讀數(shù)是38℃,用兩支這樣的體溫計(jì)給兩個(gè)病人測(cè)體溫,℃℃,則這兩支體溫計(jì)的讀數(shù)將分別是__38__℃℃。講解動(dòng)作要領(lǐng)和保護(hù)方法,突出重點(diǎn)、難點(diǎn),示范動(dòng)作正確,每堂課分組練習(xí),既有秩序,又有隊(duì)形。a若何才能保證操練時(shí)的平安?b操練跨越式跳高能使身體哪些部位獲得磨煉?獲得的謎底是:對(duì)于平安,年夜部門(mén)學(xué)生回覆是按跨越式跳高動(dòng)作體例去做?! 鹘y(tǒng)的教學(xué)組織和教學(xué)程序是以教師為中心的教學(xué)組織形式,以行政教學(xué)班為主的組織形式、分項(xiàng)教學(xué)的組織形式等,還有一成不變的課堂教學(xué)程序。這一路走來(lái),頗多留戀,諸多感慨?! ∈陿?shù)木,百年樹(shù)人?! ≡谶@近一年里,我認(rèn)真參加學(xué)校里的各項(xiàng)學(xué)習(xí)與活動(dòng),積極參加學(xué)校的“教學(xué)之星”的評(píng)比,積極準(zhǔn)備上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)研活動(dòng),積極參加學(xué)校組織的說(shuō)課,上課,聽(tīng)課,評(píng)課等活動(dòng),向其他學(xué)科的老師學(xué)習(xí),向同科老教師學(xué)習(xí),教學(xué)方法,教學(xué)態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力?! ◇w育課我采用快樂(lè)任務(wù)式教學(xué)模式,即每一節(jié)課在快樂(lè)的氛圍中完成一個(gè)教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)對(duì)這近一年來(lái)的工作,進(jìn)行以下總結(jié):  我遵守教師的道德規(guī)范,始終嚴(yán)格要求自己,身體力行,處處為學(xué)生著想。我覺(jué)得這一設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)收到了一定的成效。在今后的教學(xué)工作中,我將更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,不斷學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,為明天美好的體育教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。期間我針對(duì)出現(xiàn)的
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